Летний лагерь - Свежие правки [ru]

Тренинг на взаимодействие 13

2010-09-07T19:51:14Z

Новая: right * «Шторм» – все стоят вокруг палатки выбирают несколько игроков, которые ложатся в ...

Новая страница

[[Image:X_681c5d05m.jpg |right]]
* «Шторм» – все стоят вокруг палатки выбирают несколько игроков, которые ложатся в середину. Они как будто бы в лодке посреди океана. Остальные поднимают и опускают палатку, начиная с легкого бриза и постепенно превращая бриз в шторм. Затем выбираются другие желающие поплавать.
* «Акула» – все садятся вокруг палатки, ноги – под палатку. Выбирается один игрок (акула), который забирается под палатку. В то время когда акула плавает под палаткой, дергая всех за ноги, остальные создают волны. Тот, кого она схватит и потянет за ноги, скрывается под палаткой и меняется с акулой местами.
* «Макет» - создать макет - мечту, используя предлагаемые педагогами канцелярские товары. При чем, каждая группа продолжает работу предыдущей.
* «Болото» – всем членам группы необходимо пройти по топям (разбросанным хаотично кирпичам) так, чтобы не «упасть» в болото и не утонуть в нем.
* «Бермудский треугольник» – три дерева стоящие близко друг к другу обвязаны веревкой на высоте 70см.- 1м. – это и есть бермудский треугольник, в котором, как известно, пропадают люди и вещи. Задача всех стоящих внутри членов экспедиции выбраться из него без посторонней помощи извне, не опираясь на деревья, не подлезая под веревкой.
* «Паутинка» – между деревьями натянуты веревки вертикально и горизонтально. Задача - переправить всех на другую сторону через образованные квадраты. Участники игры сами определяют, кого и как переправлять. Переправленные первыми, помогают принимать всех остальных с другой стороны.
* «Фигура» – все стоят в кругу и держатся за руки. Ведущий называет любую фигуру. Задача участников – из круга сделать эту фигуру без слов, не разрывая круг.
* «Скала» – все выстраиваются в одну линию. Плотно приставляя ноги к стоящим соседям справа и слева. При этом необходимо, чтобы у каждого стоящего было расстояние между собственными ногами 10-15 см. Это и есть скала. Задача всех по очереди пройти по этой отвесной скале так, чтобы «не сорваться». Для этого необходимо обнимая каждого и вставляя свои ноги в оставленные промежутки медленно и осторожно пробираться к краю «скалы».
* «Лабиринт» – все выстраиваются в друг за другом и кладут руки стоящему впереди соседу. Закрывают глаза (игра на честность). Ведущий объясняет, о том, что все попали в лабиринт. Он попытается их вывести. Главное, чтобы все держались крепко и передавали стоящим сзади команды, тогда никто не потеряется. Препятствия создаются из веревок, кустов, стульев.
* «Автобус» – все встают в маленький круг, начерченный на земле. Это салон автобуса. На кругу две метки (вход и выход из салона). Задача каждого попробовать пробраться от входа к выходу. Куратор группы может еще играть роль кондуктора, то есть проверять в этой плотно стоящей группе билеты. Главное, чтобы не один участник не «выпал» из автобуса.
* «Я доверяю» – необходимо поймать падающего с возвышенности члена группы всем вместе. Для этого необходимо сделать из своих рук такую опору, чтобы падающий не боялся упасть к ним на руки.
* «Косичка» – к дереву привязаны три длинные ленты. Вся экспедиция делится на 3 команды. Каждый член команды берется за ленту. Задача всех - заплести косичку, при этом каждая команда должна приседать либо пролазить под лентами.
* «Открытка» - собрать как можно больше поцелуев в своей группе.
* «Стенка» - взявшись за руки, участники заходят в воду, выстраиваются в линию. По свистку они должны отпустить руки соседа и кто быстрее выбежать из воды.
* «Подушка» – во время качания подвешенной подушки участники должны собрать расставленные на земле предметы так, чтобы их не задело.
* «Кривое колесо» - все встают в круг, держатся за руки необходимо пройти от одних футбольных ворот до других.
* «Электрошок» – проползти под натянутой на высоте 50 см веревкой, не задевая её.
* «Запад-Восток» - по природным приметам определить сторону света.
* «Супермаятник» – пробежать между раскачивающимися предметами, не задев их.
* «Укрытие» – всем отрядом спрятаться в импровизированной палатке (покрывало) от дождя.
* «Песня» – вспомнить туристические песни.
* «Мяч»:
*:– Игроки стоят вокруг палатки, держа её. Задача: катая мяч вокруг палатки, создавая «волны», опуская палатку перед мячом и поднимая её вслед за мячом.
*:- Положить большой мяч не середину палатки. Затем все берут палатку за края и пытаются подбросить мяч как можно выше.
* «Бумажный лабиринт» - проходя по бумажному лабиринту, главное – найти выход, не потерять друзей и собрать как можно больше шишек для следующей станции.
* «Портрет куратора» - нарисовать портрет кураторов, передавая фломастер по кругу.
* «Браталочки» - необходимо приготовить памятный подарок для того человека (нескольких людей), который стал особенно дорогим за эту смену, и вручить его на прощальной минутке.
* «Передай по цепочке» – стоящие в линейку участники должны передать рядом стоящему предмет разными частями тела (подбородком, локтями, коленями и т.п.)
* «Размотало – замотало» - игра с залом. Услышав команду «замотало» участник игры обнимает своего соседа, по команде «размотало» – освобождает руки. Команды могут быть разными: замотало с соседом справа, с соседом слева, сзади и т.п.
* «Вы, мы, ты, я…» - участники игры повторяют слова за ведущим и выполняют его команду: вы, мы, ты, я – вместе мы одна семья, обними соседа слева (поцелуй соседа справа и т.д.) вместе мы – семья!

[[Category:Игры]]

Изображение:X 681c5d05m.jpg

2010-09-07T19:50:40Z

загружено «[[Изображение:X 681c5d05m.jpg]]»

Новая страница

Игры на взаимодействие

2010-09-07T19:41:27Z

← Предыдущая		Версия 19:41, 7 сентября 2010
Строка 36:		Строка 36:
	# [[Тренинг на взаимодействие 11]]		# [[Тренинг на взаимодействие 11]]
	# [[Тренинг на взаимодействие 12]]		# [[Тренинг на взаимодействие 12]]
		+	# [[Тренинг на взаимодействие 13]]
	# [[Упражнения для обучения эффективной коммуникации]]		# [[Упражнения для обучения эффективной коммуникации]]
	# [[Игры для тренинга командное взаимодействие]]		# [[Игры для тренинга командное взаимодействие]]

Организация лагеря

2010-09-07T19:33:30Z

← Предыдущая		Версия 19:33, 7 сентября 2010
Строка 21:		Строка 21:
	# [[Принципы безопасности лагеря]]		# [[Принципы безопасности лагеря]]
	# [[Старший вожатый лагеря]]		# [[Старший вожатый лагеря]]
		+	# [[Эмблема лагеря]]

Эмблема лагеря

2010-09-07T19:33:19Z

← Предыдущая		Версия 19:33, 7 сентября 2010
Строка 1:		Строка 1:
	Перед тем, как начать лагерь встаёт вопрос не только о названии отрядов, тематике лагеря, но и о его эмблеме, символе, талисмане.		Перед тем, как начать лагерь встаёт вопрос не только о названии отрядов, тематике лагеря, но и о его эмблеме, символе, талисмане.
		+
	Данная страница предназначена для того, чтобы собрать воедино эмблемы различных лагерей. Не для откровенного плагиата изображения, но для новых идей.		Данная страница предназначена для того, чтобы собрать воедино эмблемы различных лагерей. Не для откровенного плагиата изображения, но для новых идей.
		+
	Приглашаются все символы и эмблемы, которые были придуманы вами или на использование которых в данной статье было получено разрешение. Также, дабы избежать рекламы, приветствуются символы ПРОШЕДШИХ лагерей, а также лагерей прошлого и лагерей, прекративших своё существование.		Приглашаются все символы и эмблемы, которые были придуманы вами или на использование которых в данной статье было получено разрешение. Также, дабы избежать рекламы, приветствуются символы ПРОШЕДШИХ лагерей, а также лагерей прошлого и лагерей, прекративших своё существование.
	[[Изображение:Dobrograd.jpg\|thumb\|right\|Доброград на Ангаре 2010]]		[[Изображение:Dobrograd.jpg\|thumb\|right\|Доброград на Ангаре 2010]]
		+
		+
		+
		+
		+
		+
		+	[[Category:Статьи]]

Психологический тренинг «Мы – команда!»

2010-09-07T19:27:54Z

Новая: right right Методические материалы для проведения психологического тренинг...

Новая страница

[[Image:X_e0c9ca22m.jpg |right]]
[[Image:X_f6a9fb79m.jpg |right]]
Методические материалы для проведения психологического тренинга «Мы – команда!»

(комплекс игр на знакомство, игры на сплочение и снятие тактильного барьера)

Предложенные в этом разделе игры, упражнения и задания позволяют любому ребенку или группе детей под руководством командора легко найти контакт в малознакомом коллективе, познакомиться и пообщаться друг с другом. Практически все игры проводятся в кругу и рассчитаны на средний и старший возраст участников.

ТАЙНАЯ РАЗВЕДКА

Город – отряд делится на 2 и более групп получает письмо с заданием (список вопросов на знакомство с территорией) от штаба разведки. Ребятам – тайным разведчикам, необходимо узнать требуемую информацию за короткий срок и принести ее в штаб.
Текст письма и список возможных вопросов:

Уважаемые разведчики! На сбор нижеперечисленных стратегических данных вам дается ровно 30 минут. Опоздание более чем на 5 минут будет расцениваться как невыполнение особо секретного задания.

Список вопросов интересующих штаб.
# Сколько ворот в республике?
# Какое любимое животное у командора первого отряда Димаса?
# Любимая музыкальная композиция у руководителя информационным пространством Паши?
# Номер машины директора лагеря?
# Сколько окон в южном, западном и восточном корпусах?
# Сколько шагов от актового зала до столовой?
# Сколько в связке ключей у заместителя по хозяйственной части Надежды Васильевны?
# Размер обуви у инструктора по спорту Ивана?
# Какие учебные заведения заканчивала организатор досуга Елена?
# Узнать часы работы медицинского корпуса?
После игры «Тайная разведка» командор отправляется вместе с городом – отрядом на экскурсию по территории республики.

ЭМБЛЕМА

Каждому участнику предлагается придумать и нарисовать свою эмблему, свой собственный значок, а затем рассказать о том, что отражает его эмблема. Так автор кратко знакомит остальных участников с собой, со своими увлечениями, чертами характера.
В дальнейшем эмблемы оформляются в виде визиток, значок и прикрепляют к одежде.

ФУТБОЛКА И НАДПИСЬ НА НЕЙ

Ведущий говорит участникам, о том, что человек иногда «подает» себя другим при помощи своих вещей, например при помощи футболки, на которой есть какая-либо надпись. Эта надпись может рассказать о своем «хозяине».
Затем участникам предлагается придумать и записать на своем листке предлагаемую надпись, которая могла бы в дальнейшем украсить футболку, оговорив, что эта надпись может меняться. Важно то, что надпись сейчас говорила о своем владельце, о его любимых занятиях, увлечениях, отношении к другим.
После выполнения задания каждый зачитывает свою надпись. Командор во всех случаях оказывает эмоциональную поддержку играющим. Затем проводится короткое обсуждение: о чем говорят надписи на футболках, что мы хотим сообщить о себе другим людям.

СНЕЖНЫЙ КОМ

Ребята сидят в кругу. Первый ребенок произносит свое имя. Каждый следующий ребенок называет имена предыдущих ребят и свое. Когда очередь дойдет до командора, он называет имена всех игроков.

ВАРИАНТЫ ИГРЫ:
# «Качество». К имени добавляется одно из качеств, начинающееся на первую букву имени. Например: «Меня зовут Женя, я Желанная»
# «Я люблю…» К имени добавляется предмет (животное, фрукт и т.д.), который любит участник, при этом название предмета должно начинаться на первую букву имени. Например: «Меня зовут Женя, и я люблю Жареную картошку».
# «Идем в поход». К имени добавляется предмет, начинающийся на первую букву имени, который участник может взять с собой в поход. Например: «Меня зовут Женя, я иду в поход и беру с собой Журнал». Тогда следующий игрок произносит: «Меня зовут Витя, я иду в поход и беру с собой Веревку, а еще Женю с Журналом».
# «Я люблю делать». Игрок называет свое имя и любимое дело. Следующий игрок сообщает свое отношение к названному делу, затем представляет и сообщает, что нравится ему. Например: «Как Маша я люблю маршировать, но не умею играть на гитаре, как Вова, а меня зовут Женя, и я люблю играть с детьми».

Я ЛЮБЛЮ СОСЕДКУ

Участники становятся в круг. Первый участник признается в любви к своему соседу, называя имя этого соседа, характерное качество и предмет, который он хотел бы подарить этому соседу. При этом качество и предмет начинаются на первую имени соседки. Например: «Я люблю соседку Иру за то, что она Интересная, и хочу подарить ей Ириску»

ВАШИ ДЕВИЗЫ

Каждый участник пишет на визитке то имя, как бы он хотел, чтобы его называли.
Например: меня зовут Женя, и я хотела бы, чтобы меня называли Жека.
И под именем нужно написать девиз, с которым ребенок идет по жизни.

Например: Я люблю детей.
# Дается определенное время, за которое участники, должны познакомится, и запомнить как можно больше девизов у участников
# Я говорю: «Привет меня зовут Женя, и я хочу передать привет человеку девиз, которого «Мне повезло, я командор!» Тот человек, чей девиз был озвучен, встает и говорит: «Меня зовут Паша, и я передаю привет человеку, чей девиз «С песней по жизни!»

ИМЯ В КРУГУ

Участники стоят в кругу. Каждый по очереди делает шаг в круг, называет свое имя и показывает любое движение. Затем все участники одновременно повторяют его имя и показанное движение, которое он только что показал.

ИЗ СПИЧЕК – ИМЕНА

Группе выдается коробок спичек: 10 спичек на одного члена группы. Задача игроков, используя все спички, лежащие в коробке, выложить имена всех членов группы. Имена должны соприкасаться или пересекаться. Одна буква одновременно может принадлежать разным именам.

РАССКАЖИ О СЕБЕ

Командор дает игрокам любой предмет и отворачивается. Участники передают предмет по кругу. Через какое - то время командор хлопает в ладоши. Тот, у кого в руках оказался предмет, называет свое имя и рассказывает о своих увлечениях.

АЛФАВИТ

Командор называет одну из букв алфавита. Те, чье имя начинается на эту букву встает и представляется. Командор перечисляет разные буквы до тех пор, пока не будут представлены все участники. В ходе игры может оказаться, что некоторые участники представятся два-три раза.
:Чтоб ваши имена узнать,
:Буду буквы называть.
:Чье имя с этой буквы,
:Поднимите быстро руку.
:Начинаем буква А…

ИНТЕРВЬЮ ПО КРУГУ

Командор бросает мяч одному из участников, говоря его имя, и задает вопрос, участник отвечает и бросает мяч другому, называя его имя со своим вопросом. Вопросы должны быть короткими и задаваться доброжелательно. Если кто - то не хочет отвечать на вопрос, он говорит: «Нет ответа», и группа задает ему другой вопрос. Важно, чтобы в роли рассказчика побывали все участники.

ИНТЕРВЬЮ

Участники разбиваются на пары и в течение 10 минут беседуют со своим партнером, пытаясь узнать о нем как можно больше. Затем каждый кратко представляет своего собеседника. Главная задача – подчеркнуть его индивидуальность. Здесь цель: развить умение слушать собеседника, сократить коммуникативную дистанцию между участниками.

ВЕСЕЛОЕ ПОСТРОЕНИЕ

По сигналу командора собравшиеся должны объединиться по временам года, в которые родились участники игры. Затем в четырех полученных группах игрокам необходимо построиться по месяцам рождения. Далее командор просит построиться по дням рождения.

ПРИКОСНИСЬ

Командор дает задание прикоснуться к каким-либо предметам, находящимся на других участниках. Например: «Прикоснитесь к трем участникам, у которых есть часы» каждый должен прикоснуться к трем людям, у которых есть часы. При этом необходимо узнать имя владельцев часов, а затем два участника на выбор говорят, как зовут обладателей часов. Командор ускоряет темп.

АВТОПОРТРЕТ

Участнику предлагается описать себя для незнакомого человека, чтобы он его узнал. Нужно назвать такие признаки, которые выделяют участника из толпы: описать внешний вид, походку, манеру говорить, одеваться, жесты. Работа идет в парах, в процессе выступления одного из партнеров, другой может задавать уточняющие вопросы, чтобы дополнить его автопортрет. На обсуждение в парах дается 15-20 минут.

ЗЕРКАЛО

В течение 15 минут участники, разбившись на пары и встав лицом к друг другу, повторяют движения под музыку, меняясь через определенное время.

ЛЕСТНИЦА ПРИВЕТСТВИЙ

Необходимо поздороваться с каждым участником в группе, используя свой жест, т.е. способ приветствия, который должен быть невербальным. Например, пожать руку. Со следующим участником необходимо поздороваться тем способом, который использовал предыдущий игрок. Если в какой-либо из пар окажутся одинаковые приветствия, то со следующими игроками эти два человека должны поздороваться новым способом.

МЫ С ТОБОЙ ПОХОЖИ ТЕМ, ЧТО…

Участники выстраиваются в два круга (внутренний и внешний), равные по количеству игроков. Образуются пары. Игрок внутреннего круга говорит игроку внешнего круга: «Мы с тобой похожи тем, что…» Тот, в свою очередь, отвечает «Мы с тобой отличаемся тем, что…» Участники не должны повторяться. По команде командора (хлопок) игроки, делают шаг вправо, образуется новые пары. Игра продолжается до тех пор, пока каждый участник внутреннего круга не повстречается с каждым участником внешнего круга.

ПОРТРЕТ – ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

Участники делятся на группы и получают задание: как можно больше узнать о каждом члене группы и нарисовать групповой портрет, где были бы видны интересы каждого. Затем группы показывают портреты и объясняют их.

МЫ ПОХОЖИ…

Реквизит: бумаги и письменные принадлежности.
На листке чертится таблица, состоящая из двух столбцов. В первой колонке:
* Цвет волос,
* Цвет волос,
* Первая буква имени,
* Последняя буква имени,
* Знак зодиака,
* Любимое блюдо,
* Любимое домашнее животное.
Командор объясняет задание – необходимо найти людей, которые схожи с вами по определенным признакам. Если такой человек есть, обмениваются с ними листками и оставить друг другу автограф (а лучше написать имя) в соответствующей строчке. Нужно постараться найти хотя бы одному человеку с каждым общим признаком, предложенным в таблице. Чем больше таких игроков участник найдет, тем лучше.

Варианты этой игры могут быть разными. Например, можно участникам самим определить критерии, по которым они будут искать «точки соприкосновения», но при этом необходимо учитывать возраст участников, уровень их коммуникабельности.

Другой вариант: к каждому человеку можно подойти с вопросом только один раз. Если вам повезло и этого человека есть общие с вами черты характера, общие вкусы и интересы, вы получаете его «автограф». Такой вариант игры приемлем, когда в игре принимают участие большое количество игроков и основной целью ставится то, чтобы каждый человек пообщался с максимальным количеством присутствующих.

Я УМЕЮ, МОГУ, ХОЧУ НАУЧИТЬСЯ.

Участники сидят в кругу. Каждый на листочке пишет ответы на три вопроса: что я умею? Чему я могу научить? Чему хочу научиться? Далее все участники разбиваются на пары, обмениваются листочками и готовят представление друг для друга на 1-2 минуты в любой форме (речь, стихи, песни, этюды). Позволяет определить командору увлечения ребят.

ИГРОВОЕ ПОЛЕ

Командор заранее вывешивает плакат, представляющий собой поле 3 на 3 квадрата. В каждом квадрате вопрос: кто умеет играть на гитаре? Кто танцует? Кто рисует? Кто занимается спортом? и др. Всего 9 вопросов. Все игроки берут ручки и листочки бумаги. Чертят аналогичное поле, нумеруют квадраты. Задача игроков – опросить играющих и найти среди них тех, кто действительно умеет играть на гитаре, рисует и т.д. Записать в соответствующую клеточку на своем листке имя и фамилию этого игрока. Нельзя записывать одного и того же человека в одном квадратике. Побеждает тот, кто первым заполнит все поле.

ЛЮБИМОЕ ЗАНЯТИЕ

Все играющие сидят в кругу на стульях (свободных стульев нет). Командор стоит в центре круга и спрашивает, например: кто любит танцевать? Кто любит мороженое и т.д. Те игроки, которые любят этим заниматься, должны поменяться местами. Если ведущий первым занимает свободный стул, то игрок, оставшийся без стула, становится ведущим.

А Я – ЗАЙЦЕМ!

Участники сидят на стульях в кругу, один стул пустой. Участник, сидящий слева от свободного стула, пересаживается на него и говорит: «А я еду». Участник, сидящий слева от пересевшего игрока, садится на освободившийся стул и произносит: «А я тоже» Затем третий участник садится и говорит: «А я зайцем», хлопает рукой по стулу и называет имя одного из игрока. Тот чье имя назвали, перебегает на свободный стул. В результате вновь освобождается стул, и игра продолжается по тому же плану. Если среди участников два или более человек имеют одинаковые имена, то они вместе бегут на один стул, каждый стремится первым занять его. Тот, кто не успел, возвращается на свое место.

СОСЧИТАЕМ ДО 10.

Нужно сосчитать всем составом до 10, но если цифру говорит не один человек, а все одновременно, то считать начинаем заново, до тех пор, пока не сосчитают до 10. Произнося цифру, участник встает с места.

ЗДРАВСТВУЙТЕ!

Участники становятся в круг. Командор предлагает поздороваться со своими соседями способом, принятым в некоторых странах. При этом командор называет страну и форму приветствия:
*В РОССИИ принято пожимать друг другу руки.
*В ИТАЛИИ горячо обниматься.
*В БРАЗИЛИИ хлопать друг друга по плечу.
*В ЗИМБАБВЕ трутся спинами.
*В МАКЕДОНИИ здороваются локтями.
*В НИКАРАГУА приветствуют друг друга плечами.
*У АВСТРАЛИЙСКИХ АБОРИГЕНОВ принято тройное приветствие: хлопнуть по ладоням, подпрыгнуть, толкнуть бедром.
Данная игра дает возможность снять эмоциональное напряжение и в веселой форме расположить участников к дальнейшему знакомству и общению.

ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ
:Скажем громко мы: «О,кей!
:Сколько, много здесь друзей!»
:Много, много, много нас. Встанут Ирочки сейчас.
:Много, много, много нас. Помашут Пашечки сейчас.
:Много, много, много нас. Смеются Леночки сейчас…

ЗДРАВСТВУЙ!
(для детей младшего возраста)

Все встают в круг и берутся за руки. Выбирается водящий, который встает в центр круга и закрывает глаза. Все дружно передвигаются по кругу со словами:
:Дети по лесу гуляли,
:Одного там потеряли,
:А домой, как прибежали,
:Тихо бабушке сказали:
:«Ой, ты, бабушка, наш свет,
:Ты скажи, кого здесь нет?»

В это время один человек выходит из круга и прячется. После окончания слов водящий открывает глаза и называет пропавшего. У него есть три попытки. Если ошибается, то снова водит. Если нет, то тот, кого отгадали, становится водящим.

ЗАБАВНАЯ АНКЕТА

Командор задает вопросы, если ребята себя узнают, то выполняют то, о чем попросит командор.

1. Чей рост превышает один метр пятьдесят сантиметров…
: Скажите: «Я – КИНКОНГ!»
2. Кто родился в мае…
: Возьмите себе кого-нибудь в пару и станцуйте.
3. У кого синие глаза…
: Подмигните нам три раза
4. У кого есть брат…
: Щелкните три раза.
5. Кто любит кошек…
: Промяукайте громко.
6. У кого есть в одежде красный цвет…
: Скажите соседу справа: «У вас чудная прическа»
7. Кто хоть раз в своей жизни курил…
: Скажите: «Я это оспариваю»
8. А кто не переносит дыма от сигарет…
: Скажите: «Курение вредит вашему здоровью».

ИГРОВОЕ ЗНАКОМСТВО

Участники садятся в круг. У командора в руках мяч, он произносит фразу: «Встаньте те, кого зовут…» Затем кидает мяч любому из участников. Игрок, поймавший мяч, встает и громко называет свое имя. Все играющие, имена которых назвали, тоже встают. Те игроки, которые не встали, когда их называли, дают фант. За правильность выполнения (все ли встали) следит командор, который знает по именам всех участников игры. Дальше мяч кидает тот играющий, который называл свое имя, и также произносит установленную фразу. Игра заканчивается, когда все участники встали хотя бы один раз. В конце игры разыгрываются фанты.
Когда участники запомнили друг друга игру можно усложнить: запретить кидать мяч человеку, имя которого уже называли. Кто ошибается с того фант.

ЭСТАФЕТА - ЗНАКОМСТВО

Группа делится на две или более подгрупп.

1 вариант: Первый участник бежит до стула, громко говорит свое имя и фамилию, на каждое слово, садясь на стул. Затем следующий участник, бежит и называет свое имя и фамилию, также садясь на стул на каждое слово.

2 вариант: Команда кричит имя, того человека, который бежит к стулу. Участник присаживается на стул, а команда кричит его имя и фамилию.

ВЕСЕЛАЯ ЦЕПОЧКА

Командор говорит: « Меня зовут Женя, и я люблю мороженое», если в зале есть люди, которые тоже любят мороженое выбегают и встают цепочкой к ведущему, т.е. с одной руки человек и с другой руки человек. Кто быстрее добежал до ведущего называет свое имя и говорит, что он больше всего любит, например: детей и т.д.

АТОМЫ И МОЛЕКУЛЫ

Все играющие беспорядочно передвигаются по игровой площадке, в этот момент все они являются «атомами». Как известно, атомы могут превращаться в молекулы – более сложные образования, состоящие из нескольких атомов. В молекуле может быть и два, и три, и пять атомов. Играющим по команде ведущего нужно будет создать «молекулу», т.е. нескольким игрокам нужно будет схватиться друг за друга. Если ведущий говорит: «Реакция идет по три!» - это значит, что три игрока – «атома» сливаются в одну молекулу. Сигналом к тому, чтобы молекулы вновь распались на отдельные атомы, служит команда командора: «реакция окончена!».

НАЙДИ МЕНЯ

Играющие пишут на бумаге свои имена. Все бумажки сворачиваются и складываются в коробку. Каждый вытаскивает по одной бумажке и ищет того человека, чье имя указано в ней, и берет его за правую руку. Таким образом, получится, что каждый найдет правого соседа, а его найдет левый сосед. В результате могут образоваться и несколько кругов.

ДОРИСУЙ НАСТРОЕНИЕ

Все участники игры садятся в круг. По сигналу Командора каждый на своем листке бумаги начинает рисовать что-либо. Через некоторое время командор останавливает всех, говоря: «Стоп!», и просит играющих передать свой листок соседу, сидящему справа. Затем ведущий дает команду «Начали!», и все продолжают рисовать, а точнее, дорисовывать полученный рисунок соседа слева, добавляя в него свои изменения. Далее вновь звучит команда: «Стоп!», лист передается следующему игроку, который продолжает рисовать, изменяя рисунок, пройдя всех участников игры по кругу, вернется к своему хозяину.

Командор проводит анализ выполненного задания, участникам вопросы: какая деталь в полученном рисунке им больше всего понравилась, какие изменения в настроении у них произошли, что из увиденного вызвало смех и т.д. Кроме того, просит хозяина рисунка поблагодарить тех, кто, изменил его рисунок, улучшил настроение.

ДРОЗД

Играющие образуют два круга (внутренний и внешний), равные по числу игроков. Внутренний круг встает спиной к центру, образуют пары. Далее участники повторяют за командором слова и движения.
:Я – ДРОЗД (открытой ладонью показывают на себя)
:ТЫ – ДРОЗД (открытой ладонью показывают на соседа)
:У МЕНЯ НОС (прикасаются кончиками пальцев к своему носу)
:У ТЕБЯ НОС (прикасаются кончиками пальцев к носу соседа)
:У МЕНЯ ЩЕЧКИ АЛЕНЬКИЕ (прикасаются кончиками пальцев к своим щечкам)
:У ТЕБЯ ЩЕЧКИ АЛЕНЬКИЕ (прикасаются кончиками пальцев к щечкам соседа)
:У МЕНЯ ГУБКИ СЛАДКИЕ (прикасаются кончиком пальцев к своим губкам)
:У ТЕБЯ ГУБКИ АЛЕНЬКИЕ (прикасаются кончиками пальцев к губкам соседа)
:ТЫ ДРУГ (показывают на себя)
:Я ДРУГ (показывают друг на друга)
:ДАВАЙ ДРУЖИТЬ ДРУГ С ДРУГОМ (ЛЮБИМ МЫ, ДРУГ ДРУГА) (обнимаются, целуются)

ЖИЛА БЫЛА БАБКА

Ребята встают парами лицом друг к другу и боком к центру круга, берутся за руки, поют и повторяют такие движения:
:ЖИЛА-БЫЛА БАБКА У САМОЙ РЕЧКИ (два приставных шага к центру круга)
:ЗАХОТЕЛОСЬ БАБКЕ ИСКУПАТЬСЯ В РЕЧКЕ (два приставных шага от центра круга)
:ПОШЛА БАБКА НА БАЗАР, И КУПИЛА ТАМ МОЧАЛО (обходят вокруг друг друга)
:ЭТА ПЕСНЯ ХОРОША (берутся правыми руками, делают шаг навстречу и шаг назад)
:НАЧИНАЙ СНАЧАЛА (один остается на месте, а его партнер переходит по кругу к другому)
Когда участники меняются местами, они представляются друг другу по имени.
Все повторяется сначала, пока все участники не поменяются местами.
Темп игры постоянно увеличивается.

ВЫБОР БЛИЗОСТИ

Участники свободно передвигаются по помещению. Каждый находит себе пару. В паре игроки должны без слов договориться о том, каким образом они будут приветствовать друг друга. Для этого они одновременно выкидывают какое-либо количество пальцев. Количество пальцев должно совпадать, для этого можно мимикой и жестами уговаривать человека.
:ОДИН ПАЛЕЦ - улыбаются и представляются.
:ДВА ПАЛЬЦА – пожимают руки и представляются.
:ТРИ ПАЛЬЦА – обнимаются и представляются.
:ЧЕТЫРЕ ПАЛЬЦА – целуются и представляются.
Важно познакомиться с большинством участников.

ЭММА ПАПАРУСКА

Ребята встают в круг. На каждое произносимое слово повторяют движения за командором.
:ЭМА ПАПАРУСКА (делают наклон в правую сторону)
:ЭМА ПАПАСАН (делают наклон в левую сторону)
:РУССКА (наклон в центр круга)
:РУССКА (наклон из круга)
:ЭММА ПАПАРУСКА (делают наклон в правую сторону)
:РУССКА (наклон в центр круга)
:РУССКА (наклон из круга)
:ЭМА ПАПАСАН (делают наклон в левую сторону)

После того, как дети легко выполняют движения и говорят текст, добавляются еще ряд движений.

:НЯКИ-НЯКИ (в центр круга шагаем)
:НЮКИ-НЮКИ (шагают в центр)
:УНДИРА-УНДЖАРА (шагаем из круга)
:УНДЖАРА-ДЖАРА-ДЖАРА (из круга)
Темп постепенно увеличивается.

«МЕНЯ УКУСИЛ…»

:МЕНЯ УКУСИЛ ГЕПАПАТАМ (идем по кругу)
:Я ОТ СТРАХА НА ДЕРЕВО ЗАЛЕЗ (движения танца яблочко)
:И ВОТ Я ЗДЕСЬ (показываем на себя)
:А НОГА МОЯ ТАМ (ногу в центр круга)
:БАБ ДУСЬ, БАБ ДУСЬ БАБА ДУСЯ
:ДЕД САНЬ, ДЕД САНЬ ДЕДА САНЯ (движения рок-н-ролл)
Темп игры увеличивается.

«СОСИСКА, КЕТЧУП, КОКА – КОЛА»

Ребята образуют круг, кладут руки друг другу на плечи.
:СОСИСКА (шаг правой ногой)
:КЕТЧУП (шаг левой ногой)
:КОКА-КОЛА (крутим бедрами)
Один раз проделали, делаем шаг в центр круга и снова повторяем все сначала, как только круг становится, все уже добавляем.
:ПОП-КОРН (2 прыжка)

ГРАНИЦА

Цель игры – получить как можно больше информации о присутствующих игроках и дать им возможность лучше узнать друг друга.
Командор проводит мелом на полу «границу» (черту) и предлагает перейти на одну сторону тех участников, кто объединен каким – то общим признаком. Командор устанавливает простые критерии объединения, например, предлагает перейти «границу» тем, кто:
* Любит мороженое;
* Кто занимается хореографией;
* Любит петь;
* Играет на гитаре.

ПОКРЫВАЛО

Участники делятся на две команды и встают напротив друг друга. Два командора держат между командами натянутое покрывало. К нему близко подходят по одному человеку из команды. На счет «три» покрывало резко опускается. Задача участников, стоящих у покрывала, быстро назвать имя человека, стоящего напротив. Тот, кто менее успешно справится с заданием, переходит в противоположную команду. Выигрывает команда, в которой к концу игры будет большее количество участников.

ВАРИАНТ ИГРЫ: к покрывалу могут подходить по два и по три участника одновременно или команда в полном составе. В этом случае победителя определить очень сложно. Зато это будет веселым окончанием игры.

ЖИВЫЕ РУКИ

Участники садятся друг напротив друга с закрытыми глазами таким образом, чтобы не знать, кто сидит перед ними. Игрокам предлагается пообщаться молча, только с помощью рук: познакомиться и поздороваться, поссориться, помириться, попрощаться, обняться, поощрить друг друга.
Затем идет обмен впечатлениями.

БОЛГАРСКАЯ ИГРА
(по принципу уши, нос)

ГОЛОВА по-болгарски (ГАЛАВЭ) показываем на голову,
:КОЛЕНИ (КОЛЕНИ ударение на первый слог),
:ПЛЕЧИ (РАМЭНЕ)
:ПАЛЬЦЫ (ПАЛЬЦЫ)
:УШИ (УШИ)
:ГЛАЗА (ОЧИ)
:РОТ (УСТА)
:НОС (НОС)

Последовательность:
:ГОЛОВА,-
:РАМЭНЕ,- 2 РАЗА
:КОЛЕНИ, -
:ПАЛЬЦЫ.-

А затем добавляем:
:КОЛЕНИ,- 2 РАЗА
:ПАЛЬЦЫ.-

И снова говорим один раз
:ГОЛОВА,-
:РАМЭНЕ,-
:КОЛЕНИ,- 1 РАЗ.
:ПАЛЬЦЫ - (делаем щелчок)

УСЛОЖНЕННЫЙ ВАРИАНТ ИГРЫ:

Добавляем:
:УШИ,
:ОЧИ,
:УСТА,- 2 РАЗА
:НОС,

ВСТРЕЧАЙ ДРУГ ДРУГА С УЛЫБКОЙ!

Все участники игры по своему желанию объединяются в пары. Командор объясняет задание, суть которого заключается в том, чтобы в паре со своим партнером, подготовившись и прорепетировав (время на подготовку определяет командор), при помощи мимики и жестов изобразить перед всеми тот или иной предмет. Две пары командор просит пройти за дверь помещения (комнаты), где проводится игра, и там готовится к показу, а остальные игроки репетируют свое выступление здесь же. После того как время на подготовку закончится, командор просит пары, находящиеся в комнате, приступить к показу задуманных ими предметов. Когда какая-либо пара показывает свой предмет, остальные игроки пытаются угадать то, что они придумали. После просмотра выступления всех пар ведущий просит игроков занять свои места и договаривается с ними о том, что, когда он пригласит в комнату одну из пар, готовящих свое выступление за дверью, они встретят их бурными аплодисментами, такими, чтобы за дверью комнаты был слышен создаваемый ими шум приветствия.
Такой же силы аплодисменты должны прозвучать и после того, как пара покажет свой задуманный предмет.

А вот вторую пару командор попросит встретить уже не так шумно и бурно, с некоторым безразличием на лице. Аплодисменты должны быть еле слышны и после того, как вторая пара покажет им задуманный предмет.

Договорившись об этом со всеми присутствующими, командор приглашает зайти в помещение вначале первую пару, а затем и вторую.

По окончанию игры командор просит игроков, которые готовили свое выступление за дверью, поделиться своими впечатлениями, ощущениями от того что с ними здесь только что произошло. Затем просит высказать свое мнение и остальных участников игры, а также сравнить ощущения и переживания, полученные от игры, с теми ощущениями, которые испытывали люди в привычной жизни, когда им приходится заходить в комнату, где собралась незнакомая компания, или в класс, и оценить, насколько важно человеку то, как его там встречают.

АПЛОДИСМЕНТЫ

Командор говорит текст, если участники узнают, что этот текст про них начинают хлопать.
Поаплодируйте те, кто пришел к нам с хорошим настроением.
:А сейчас только мальчики?
:А кто будет петь, играть и плясать?
:А кто любит кошек?

КАРТА ЖИЗНИ

Рисуется карта, на которой обозначены остров ОДИНОЧЕСТВА, море РАДОСТИ, поляна МЕЧТЫ, река СЛУЧАЯ и т.д. Каждый бросает кубик: куда он попадает, о тех случаях из своей жизни участник и рассказывает.

Я И МОИ СОСЕДИ

Ведущий раздает игрокам, сидящим в кругу, чистые листы бумаги и просит нарисовать на них таблицу из трех колонок: в первой (имя игрока, сидящего через одного человека слева), Во второй колонке пишет: (свое имя), в третьей: (имя игрока, сидящего через одного человека справа). После того как игроки познакомились с заданием, ведущий начинает игру - задает вопросы, а участники отвечают на них письменно на своих листках и за себя, и за своих соседей, пытаясь угадать правильный ответ. В ходе игры разговоры между игроками запрещены. Вопросы могут быть любые, например:
* Любимый цвет,
* Знак зодиака,
* Домашнее животное,
* Любимое время года,
* Любимый фильм.
По окончании игры участникам отводится время, чтобы оценить, насколько их ответы совпали. Нормой для коллектива, которой едва знаком, является 3-4 совпадения. Игру можно проводить не только в группе людей, где участники едва знакомы, но и в уже сформировавшемся коллективе, для того чтобы выяснить, насколько хорошо, его участники знают друг друга.

Я - НИКОГДА НЕ…

Члены группы открывают ладони и по очереди говорят: «Я никогда не…(делал чего-либо)» Тот, кто делал предложенное действие, загибает палец. Тот, кто загнул все пальцы рук, выбывает из игры.

МПС (мой правый сосед)

Чтобы провести эту игру, требуется человек, незнакомый с правилами игры. Он и назначается командором. Ему предлагают выйти из комнаты, а остальные участники игры усаживаются по кругу и как бы загадывают одного из присутствующих.

Вернувшийся ведущий задает участникам игры вопросы о загаданном человеке, пытаясь понять, о ком идет речь. Причем вопросы должны быть такими, чтобы ответом было «да» или «нет». Суть игры в том что на самом деле все говорят не об одном человеке, а о человеке, сидящем справа (так, впрочем, и называется игра – «Мой правый сосед», о чем, ведущий не догадывается) Например, на вопрос «Это девушка?», вы, зная, что справа сидит мальчик, говорите «Нет». Вопрос следующему: «Это парень?», а он отвечает: «Нет» И вот здесь появляется вопрос, а кто? Игра проводится до тех пор пока ведущего не осеняет, что МПС это мой правый сосед.

НАЙДИ СВОЮ ПАРУ

Участники становятся парами (лицом друг к другу) в два круга, водящий находится за кругом. Под музыку оба круга приходят в движение, в разном направлении (внутренний круг движется по часовой стрелке, внешний – против часовой). Когда музыка затихает, пары начинают искать друг друга. Водящий ловит себе пару. Кто остался без пары становится водящим.

НАЙДИ СЕБЕ ПАРУ
(по звуку животного)

Каждый участник получает карточку с названием животного. Игроки закрывают глаза. Каждому животному необходимо найти своих сородичей по их голосам. Жирафы кричат: «Жир – жир!» Лягушки кричат: «Жаб – жаб!» Ослики кричат: «Осе – осе!» Зайцы кричат: «Зай – зай!» По команде ведущего найти сородича по голосу. Задание: каждому виду собраться как можно быстрее.

ИГРОВЫЕ МЯЧИ

Участники встают паровозиком, держа между собой мячи. Цель группы пройти определенное расстояние, не держа мячи руками.

ДВА КОРАБЛЯ

Капитаны своих команд встают на одной половине, а команда, напротив, на определенном расстоянии. Команда выстраивается паровозиком и закрывает глаза. Капитан голосом управляет кораблем (вправо, влево) как только капитан говорит: «швартуемся» команда дошла до капитана. Задача кораблей пришвартоваться как можно быстрее.

ПОЙМИ СЮЖЕТ

Команды ставят сценку, говоря в ней на неизвестном языке. Если сидящие в зале определяют о чем идет речь в сценке, то они присоединяются к сюжету, говоря на языке тех, кто участвует в сценке.

СЛЕПОЙ И ПОВОДЫРЬ

Участники объединяются в пары и решают, кто из них будет «слепой» (игрок, идущий с закрытыми глазами), а кто «поводырь». «Поводырь» должен будет провести «слепого» по определенному участку пути. Участок пути готовится заранее и представляет собой дорогу, на которой располагаются различные предметы. Эти предметы «слепому» необходимо будет перешагивать или обходить. Помогать ему в этом (вести «слепого») должен «поводырь». Командор должен проследить за тем, чтобы предметы, лежащие на дороге, были безопасны для здоровья игроков. Также он должен страховать участников в момент прохождения ими всего участка пути.
После того как все пары прошли дорогу, игроки меняются ролями и игра повторяется.
По окончании игры участники делятся своими впечатлениями и ощущениями.

БАНЯ, ВЖИК.

Командор говорит о том, что задача участников повторить за ним все действия. На каждый палец говорит баня, а между большим и указательным пальцем вжик. А в конце игры скрепляет руки в замок, что обычно дети не делают.

ТВОРЧЕСТВО (нарисуй корову)

Команды рисуют на ватмане животного по принципу эстафеты (один рисует голову, другой тело и т.д.) Затем нужно назвать своего животного и прорекламировать его так, чтобы другим командам захотелось купить это животное. После рекламы противоположные команды могут задать 3 вопроса, на которые должны ответить противники. Например: А почему вы продаете свою корову? Или, а много ль корова дает молока?

НА СЧЕТ ПЯТНАДЦАТЬ

Задача участников загадать человека, с которым ему больше всех хотелось пообщаться. Командор считает до 15, игроки на каждый счет делают шаг, приближаясь к загаданному человеку. Если желания совпадают, то игроки целуют друг друга, а если нет, то обнимают.

МОРСКОЙ БОЙ

Участники делятся на 2 команды те, кто будет играть роль кораблей и роль минного поля.
Задача кораблей без потерь перейти минное поле. Минное поле встают шаг друг от друга и делают руки в сторону их задача не пропустить корабли, с места мины не уходят только вращают руками. Корабли могут издавать звуки (ту - ту) тем самым, запутывая мины, которые стоят с закрытыми глазами.

КОКА - КОЛА

К банке прикреплена двойная веревка. Задача игроков (2 человека) перенести банку с одной точки на другую. Группа делится на пары, сколько пар столько и команд.

ПОСАДИ САМОЛЕТ В ЦЕНТР

Вычерчивается центр, в который нужно посадить самолет. Усложнить задание можно, если бомбардирщик будет с закрытыми глазами.

СКАЧКИ

Из листа картона (примерно 12 см на 24 см) делается фигурка лошадки.
# Надрезать с двух сторон лист картона;
# Надрезанные концы согнуть по указанным пунктирным линиям: средняя часть картона с обеих сторон (голова и хвостик) загибаются вверх, а крайние части (ножки) вниз.
В результате получается фигурка лошадки.

Для того чтобы «лошадка» начала двигаться, игроку необходимо установить ее на ровной и гладкой поверхности, затем взять в руки картонку (размер 12 см на 24 см) и обмахивать ею сзади фигурку лошади. Толкать картонкой «лошадку» нельзя. Поток воздуха, получающийся в результате обмахивания, приведет в движение бумажную фигурку, и она начнет свое движение от «Старта» к «Финишу».

Сделав несколько таких фигурок (3-5), можно устроить целое соревнование – «Скачки», где в скорости и ловкости смогут посоревноваться одновременно несколько игроков («наездников»)

Делаем из бумаги лошадок и с помощью бумаги передвигаем лошадок к цели.

Я РАД ЗНАКОМСТВУ С ТОБОЙ

Внешний и внутренний круг. Разбиваемся по парам. Меня зовут Женя и я рада видеть тебя» Лена говорит: « Женя я здесь»

Затем Лена говорит: «Меня зовут Лена и я рада видеть тебя» Женя говорит: «Лена я здесь».

ПО ПРИНЦИПУ ИГРЫ «КОШКИ-МЫШКИ»

Круг быстрее оббегай, имена запоминай
Раз два! Раз, два, три. Свое имя назови.
Тот человек, который остался без пары, должен, пробегая, произносить имя того, кто ловит.

ОТКРОВЕННО ГОВОРЯ

:- Откровенно говоря, меня зовут Женя, и я люблю мороженое.
:- Откровенно говоря, меня зовут Света, и я люблю детей и т.д.

КАК МЫ ЧУВСТВУЕМ ДРУГ ДРУГА (ОПОЧКИ)

Поем песню, ту которую знают все. Задача ребят - петь вслух. Если ведущий говорит: «Опочки!» - перестают петь, как только ведущий снова сказал: «Опочки!» - все должны вступить и петь вместе песню.

И ЭТО ЗДОРОВО!
(подведение итогов психологического тренинга)

В конце психологического часа ребенок для себя определяет, что нового он узнал и говорит: «Сегодня я познакомился с новыми друзьями!» Ребята отвечают ему: «И это здорово!». Лена говорит: «Я сегодня в первый раз вышла на сцену!» Ребята отвечают: «И это здорово!» Таким образом, не повторяясь, высказывается каждый.

ТАНЕЦ ПРИЛИПАЛ.

Все участники по парам. Задача станцевать танец под музыку, соприкасаясь теми частями тела, которые называет ведущий (руки, нос, уши, ноги).

ЦЕЛОВАЛЬНАЯ МАШИНКА

Девочка загадывает ту часть тела, которую хотела бы, чтобы поцеловал мальчик.
Мальчик говорит: «губы», если он угадал, то девочка говорит: «тр-тр», а если мальчик не угадывает, то девочка говорит: «пи-би».

АЙ ДА Я, МОЛОДЕЦ!

:Ай да мы! (целуют себя рукой по щечкам)-3 раза
:Молодцы! (целуют себя рукой по щечкам) – 3 раза
:Ай да я! (УА) (шлет воздушный поцелуй)-1 раз.

РАССКАЗ ИЗ ЖИЗНИ

Ребятам выдаются карточки с определенным цветом. В зависимости от этого должны рассказать историю из жизни.
: Красная - история забавная,
: Зеленая – случай из детства,
: Желтая – поступок, за который пришлось краснеть.

«ПРАВДА» и «ДЕЙСТВИЕ»

Игру рекомендуется проводить к середине смены, когда ребята уже знают друг друга. Участники садятся в круг. Командор зажигает спичку и осторожно передает ее по кругу. В чьих руках спичка гаснет, тот участник выбирает: «Правда» или «Действие». Если выбрал «правду», то отвечает на один вопрос окружающих, если «действие», то выполняет одно их задание. Спичка зажигается вновь, и игра продолжается в той же последовательности.

АНОНИМКА

Участники сидят в кругу. Каждый пишет то, что знает о своем соседе справа. Командор собирает анонимки и зачитывает их. Участники угадывают, о ком идет речь.

ОБРАЗНЫЙ ОТЧЕТ
(подведение итогов дня)

Ведущий просит присутствующих нарисовать свое впечатление от прошедшего дня. Каждый создает свой рисунок так, чтобы его не смогли увидеть остальные участники. Затем рисунки сдаются ведущему, тот их раскладывает на столе и предлагает угадать, кто автор каждого рисунка.

[[Category:Игры]]

Изображение:X f6a9fb79m.jpg

2010-09-07T19:27:01Z

загружено «[[Изображение:X f6a9fb79m.jpg]]»

Новая страница

Эмблема лагеря

2010-09-07T19:21:03Z

Новая: Перед тем, как начать лагерь встаёт вопрос не только о названии отрядов, тематике лагеря, но и о его эм...

Новая страница

Перед тем, как начать лагерь встаёт вопрос не только о названии отрядов, тематике лагеря, но и о его эмблеме, символе, талисмане.
Данная страница предназначена для того, чтобы собрать воедино эмблемы различных лагерей. Не для откровенного плагиата изображения, но для новых идей.
Приглашаются все символы и эмблемы, которые были придуманы вами или на использование которых в данной статье было получено разрешение. Также, дабы избежать рекламы, приветствуются символы ПРОШЕДШИХ лагерей, а также лагерей прошлого и лагерей, прекративших своё существование.
[[Изображение:Dobrograd.jpg|thumb|right|Доброград на Ангаре 2010]]

Изображение:Dobrograd.jpg

2010-09-07T19:11:52Z

загружено «[[Изображение:Dobrograd.jpg]]» Эмблема лагеря "Доброград на Ангаре 2010"

Новая страница

Игры на сплочение

2010-09-07T19:09:53Z

← Предыдущая		Версия 19:09, 7 сентября 2010
Строка 219:		Строка 219:
	# [[Игра «Эстафета дружбы»]]		# [[Игра «Эстафета дружбы»]]
	# [[Вертушка «Фестиваль приключений»]]		# [[Вертушка «Фестиваль приключений»]]
		+	# [[Психологический тренинг «Мы – команда!»]]
	# [[Спортивная игра «Робинзоны»]]		# [[Спортивная игра «Робинзоны»]]
		+

Игра «Сказочные шахматы»

2010-09-07T17:54:45Z

Новая: right Эту игру можно проводить как с младшими школьниками, так и с подростками и старшекл...

Новая страница

[[Image:X_27763553m.jpg |right]]
Эту игру можно проводить как с младшими школьниками, так и с подростками и старшеклассниками. При работе с малышами особое внимание следует обратить на подачу инструкции: повторить ее несколько раз. Начинать можно только тогда, когда ведущий убедится, что все поняли инструкцию.

Основная цель — развитие у детей умений и навыков социальной перцепции при использовании невербальных средств общения. Кроме того, игра развивает сообразительность, инициативность, помогает формированию сплоченности группы.

Игра имеет несколько вариантов. Если в группе меньше десяти человек, игра становится слишком легкой и не такой интересной.

Первый вариант

Если в группе около двадцати человек (напомним, что в психологическом тренинге обычно участвует 12–16 человек), то игру «Сказочные шахматы» можно организовать следующим образом.

Инструкция

''В сказочном мире существовали два королевства — Синее и Зеленое. Эти королевства были добрыми соседями. В столице каждого из них стоял дворец. В каждом дворце находились король и королева, принц и принцесса, главный министр, фрейлина, начальник стражи, повар, садовник, астролог и другие — важные и не очень — персоны.''

''Легко догадаться, что в Синем королевстве у всех жителей костюмы были синего цвета, а в Зеленом — только зеленого. В остальном же никаких различий между королевствами не было. Даже внешне король Синего королевства почти не отличался от короля Зеленого королевства, и если бы не цвет одежды, их легко было бы спутать.''

''Однажды злая волшебница наслала на оба королевства ужасный ураган. Он был такой силы, что всех жителей, словно легкие перышки, разметало по сказочному миру. Когда ураган наконец затих, жители не могли понять, в каком из королевств — Синем или Зеленом — они оказались.''

''Волшебный ураган не только все перемешал, но и лишил людей возможности различать цвета! Страшнейший грохот, сопровождавший ураган, на время оглушил жителей, и они ничего не слышали.''

''Однако всем жителям очень хотелось вернуться к своим привычным обязанностям. Ведь каждый из них помнил, кто он и в каком королевстве жил, но понятия не имел, кто находится рядом с ним.''

''Представьте себе, что вы оказались на месте жителей этих королевств. Давайте попробуем разрешить возникшую перед ними проблему. Каким образом мы будем это делать? Сейчас вы по очереди вытянете карточку и узнаете, какая роль досталась вам в нашей игре — повара или, скажем, главного министра. Цвет надписи на карточке подскажет, к какому королевству вы относитесь. Важнейшее условие — никому не показывайте свою карточку! Посмотреть карточки можно только по моей команде.''

Для игры нужно заготовить заранее карточки по числу участников, которых должно быть четное количество, поскольку обязательным требованием является равное число членов двух команд-королевств. Иными словами, ведущий должен иметь два набора карточек с одними и теми же персонажами синего и зеленого цвета. Следует позаботиться, чтобы у ведущего имелся запас карточек. После начала занятия ему станет понятно, сколько человек присутствует, и он отложит в сторонку лишние карточки.

Примерный набор карточек для группы в шестнадцать человек:
# Начальник стражи.
# Главный министр.
# Принц.
# Король.
# Королева.
# Принцесса.
# Повар.
# Астролог.

Если в группе восемнадцать, двадцать или, скажем, двадцать четыре участника, можно ввести дополнительные карточки с такими персонажами, как: казначей, разбойник, ведьма, иностранный посол, шут, солдат и т.п.
Организовать раздачу карточек можно разными способами. Если участники сидят в кругу, то ведущий сам может подойти и положить карточки на колени участника «рубашкой» вверх. Возможен вариант, когда каждый из участников сам вытягивает карточку из предложенного «веера».

Инструкция

''Теперь, когда карточки находятся у вас, приготовьтесь... Одновременно поднимите карточки, посмотрите, что у вас там написано, и сразу снова положите их «рубашкой» вверх. Слева от меня (ведущий показывает) будет располагаться одно из королевств, а справа — другое. Я не знаю, какое из них окажется Синим, а какое — Зеленым. Ваша задача — навести порядок в королевствах. Вам нужно выстроиться в одну шеренгу — каждому в соответствии с выпавшей ему ролью и в нужном королевстве. Порядок расположения указан на доске.''

На доске (или на плакате) ведущий должен заранее написать порядок расположения персонажей в шеренге. Порядок может быть именно таким, как в приведенном выше списке. Очень важно — особенно в случае проведения игры с младшими школьниками — четко назвать, где располагается крайний персонаж.

Например: «Начальник стражи — слева!» При этом указать рукой на то место, куда должен встать начальник стражи одного королевства и на то место, куда — второго королевства. Обычно возникает необходимость повторить это несколько раз. Без такого указания даже в группах старшеклассников неизбежно возникает путаница.

Инструкция

''Дорогие жители королевств! Помните, что ваша задача оказаться именно в том королевстве, цвет которого вам выпал. Но ведь пока никто не знает, где будет Синее королевство, а где Зеленое. Для того чтобы определиться, вам надо договориться друг с другом. При этом учтите, что вы не можете услышать друг друга.''

''Первое условие: вам придется общаться без использования речи — только с помощью жестов.''

''Второе условие: запрещается показывать рукой на предметы синего и зеленого цвета, имеющиеся в комнате. Ведь жители королевств потеряли способность различать цвета. Эта способность вернется, если вам удастся найти свое королевство.''

''Третье условие: запрещается писать — на бумаге или в воздухе — слова, обозначающие цвет и выпавшую вам роль. Всем ли понятна инструкция? Если да — начинаем!''

Комната освобождается от стульев и начинается собственно игра. Найти свое место в шеренге не так уж и сложно. Куда сложнее определиться с цветом королевства. Именно здесь возникают самые серьезные трудности и проблемы.

Для старшеклассников задание можно еще более усложнить. Например, ввести требование все время держать руки за спиной. Более сложные условия можно ввести и в том случае, если участники быстро справляются с заданием. Тогда ведущий предлагает сыграть еще раз, но в более жестком варианте.

Процесс поиска королевства и своего места в нем может занять длительное время — до 10–15 минут. Иногда при этом возникают прямо-таки драматические коллизии: например, кто-то из участников бродит в растерянности между двумя шеренгами и нигде не встречает радушного приема — другие персонажи отправляют его назад, не желая уступить занятое место.

Интересно понаблюдать за способами организации невербального взаимодействия. Выявляются лидеры, пытающиеся взять на себя руководство, и пассивные исполнители, ожидающие, пока другие определят им место в королевстве. Важно обратить внимание участников, что инструкцией им не запрещено показывать предметы нужного цвета разными частями тела (запрещено только рукой, но относительно ног или носа ничего не было сказано).

После того как обе шеренги выстроятся друг против друга, ведущий предлагает игрокам предъявить доставшиеся им карточки и назвать свою роль. Тем самым выявляется успешность (или неуспешность) выполнения задания.

Затем организуется обсуждение по следующим вопросам.
* Что помогло вам найти свое место?
* Какие трудности возникли и как вы их преодолевали?
* Какие способы взаимодействия с другими участниками вы использовали?
* Кто, по вашему мнению, нашел удачные способы договориться без слов?
* Удалось ли кому-то, не нарушая правила, достаточно легко справиться с трудностями?

Второй вариант

Задача участников — построиться не в одну, а в две шеренги в каждом королевстве (на доске или плакате фиксируется местоположение каждого персонажа). Этот вариант годится для подготовленной группы и для не слишком просторного помещения, в котором встать в одну шеренгу затруднительно.

Третий вариант

Иногда возникает необходимость провести игру с большим числом участников (30–40 человек). Здесь придется позаботиться о нужном количестве карточек. В инструкцию вносятся необходимые изменения. Пусть королевств будет не два, а четыре — Синее, Зеленое, Красное и Желтое. Соответственно появляются одинаковые персонажи разных цветов. Тогда шеренги могут располагаться вдоль четырех стен помещения, которое должно быть достаточно просторным. Все остальные условия проведения игры остаются прежними. Время выполнения задания может увеличиться ввиду возросшей сложности.

[[Category:Игры]]

Изображение:X 27763553m.jpg

2010-09-07T17:53:51Z

загружено «[[Изображение:X 27763553m.jpg]]»

Новая страница

Игры тренинговые

2010-09-07T17:46:00Z

4 блок:

← Предыдущая		Версия 17:46, 7 сентября 2010
Строка 189:		Строка 189:
	# [[Тренинг для подростков 2]]		# [[Тренинг для подростков 2]]
	# [[Игра «Мы-команда»]]		# [[Игра «Мы-команда»]]
		+	# [[Игра «Сказочные шахматы»]]

Конкурс 50

2010-09-07T17:35:52Z

Новая: right * «Петушиные бои» – два участника становятся в очерченный мелом круг(d 1.5-2м), поджи...

Новая страница

[[Image:0_image_876_1m.jpg |right]]
* «Петушиные бои» – два участника становятся в очерченный мелом круг(d 1.5-2м), поджимают одну ногу, руки за спину, задача вытолкнуть соперника из круга.
* «Слепой Иван» - двум участникам завязывают глаза, дают в руки мешок с мягким компонентом и раскручивают. Победит тот, кто первым поразит соперника мешком
* «Тайский бокс» – участники разбиваются на пары и встают друг напротив друга на расстоянии вытянутой руки. Сжимают руку в кулак и прижимают его к кулаку партнера так, чтобы мизинец был прижат к его мизинцу. Восемь пальцев прижаты друг к другу, а большие пальцы вступают в бой. Сначала они направлены вертикально вверх, побеждает тот, чей палец первым окажется сверху, прижав большой палец партнера даже на секунду. Метание газетного шарика
* «Перетягивание каната»
* «Гавайская палка»
* «Армреслинг» -
* «Герб» – изобразить на листе бумаге герб своего рода и прокомментировать.
* «Подарок для дамы» - участники садятся на стул, обхватывают ногами ножки стула. Им необходимо дотянуться до подарка, который лежит под стулом, взять и его и вручить даме сердца. Побеждает самый быстрый и галантный.
* «Под покровом ночи» – через ширму по руке рыцари выбирают даму сердца. Затем им необходимо станцевать: нос к носу; ухо к уху; спина к спине; живот к животу; пятка к пятке и поднята другая нога; обняв колени дамы.
* «Свидание» - с помощью мимики, передать даме сердца, где назначено свидание, чтобы та поняла.
* Узнать юношу по поцелую (один и тот же целует несколько раз)
* «Гарем» - из зала приглашаются дамы сердца. Задание для рыцарей: перенести на плече как можно больше девушек в свой «замок».
* «Модельер» – нарисовать на себе платье, в котором пойдут на первое свидание. Лист прикреплен к низу стенки. Ноги на ширине плеч. Рисуем наклонившись. Модель не должна получиться вверх ногами.
* «Свежее дыхание» – передать листок.
* « Комплимент» – написать на бумаге комплименты. Девушка должна угадать, какие комплименты предназначены
* «Битва на бутылках» – шуточный конкурс. Двум рыцарям завязывают глаза и предлагают в слепую в равном бою победить друг друга. После чего еще бутылки вручаются 2 дамам сердца, которые и наносят самые неожиданные и сокрушительные удары. Победителем будет тот, кто мужественнее будет защищаться и быстрее догадается, что над ним пошутили.
* «40 секунд» - каждому рыцарю дается лист с заданием, которое он должен выполнить на время:
*:1. прочитайте внимательно все задания до конца
*:2. подпрыгните 3 раза
*:3. сделайте ласточку
*:4. обнимите 5 человек в зале
*:5. присядьте 5 раз
*:6. выполните задание 2 и 3
*:7. положите лист перед собой, сядьте на пол, вытянув ноги вперед.
* Оставить свой след в истории, на листе бумаги в любой творческой форме.
* «Гребля на байдарках». Группе необходимо самостоятельно разбиться на 2 команды за 30 секунд, сесть друг за другом на покрывало, взять впереди сидящего за плечи и в таком положении преодолеть определенное расстояние, не потеряв покрывало (лодку) под собой.
* Общее задание для всех найти любой предмет, который мог стать музыкальным инструментом и спеть гимн вожатых «есть народ такой особый».
* «Самый находчивый»: участники конкурса снимают по одному кроссовку или ботинку (главное, чтобы обувь была со шнурками) и кладут их в круг. За тем им завязывают глаза. Задача каждого найти свой ботинок, завязать его, выбежать на передний план сцены.
* «Самый быстрый»: каждому участнику дается ленточка. Нужно как можно быстрее завязать на ней тугие узелки. Затем ленточками участники меняются. А затем конкурсанты должны развязать узелки кто быстрее.
* «Самый многочисленный»: необходимо собрать в обруч как можно больше людей из своей экспедиции.
* «Самый сильный» - Необходимо разорвать по середине лист бумаги альбомного размера, держа его по краям.
* «Отпечатки» - найти одинаковую пару отпечатков на листе и определить, кому они принадлежат из сидящих в зале.
* «Беззвучное действие» (опустить в стакан ложку, положить крышку на кастрюлю, положить вилку на тарелку как можно тише)
* «Сиамские близнецы» - связываются руки рядом стоящих. Задача каждой пары – завязать шнурки на ботинке, вырезать кружок из бумаги, зажечь свечку и т.п.
* «Найди место» - участникам сидящим на стуле завязываются глаза. Затем они встают и выполняют команды ведущего. Команды направлены на то, чтобы «запутать» участников: сделать два шага вперед, затем влево, назад, повернуть и направо и т.д. Затем задача каждого участника как можно быстрее найти свое место.
* «Самый сильный»
*:- участникам конкурса предлагается удержать на руках одного из самых миниатюрных педагогов. На сцене остаются только 2 самых сильных воспитанника.
*:- двум участникам необходимо «сдуть теннисный шарик» с ровной поверхности с завязанными глазами. Когда конкурсантам завязывают глаза, вместо шарика ставят тарелку с мукой…На счет 1,2.3 игроки начинают «сдувать шарик».
* «Самый жоркий» - среди ребят победителем становится тот, кто быстрее всех съест большой кусок сдобы.
* «Веревка» - командам дается задание за определенное количество времени связать из своих вещей веревку. Побеждает та команда, чья веревка окажется самой и длинной и крепкой.
* «Барахолка» - участник конкурса должен спуститься в зал и при помощи одежды и предметов группы поддержки создать новый образ. Победителем станет тот, на ком больше всего окажется вещей.
* «Цезарь» - участникам конкурса предлагается одновременно запоминать на слух информацию ведущего, рассказывать стихотворение вслух и рисовать картину. Побеждает тот, кто лучше всего справился с заданиями и наиболее полно воспроизвел информацию ведущего.
* «Тренажер» - командам предлагается из предоставленного инвентаря создать новые тренажеры, затем дать функциональную характеристику своего изобретения.
* «Майка лидера» - за определенное время придумать, как должен выглядеть настоящий лидер партии.
* «Обращение» - за короткое время при помощи опорных слов придумать обращение к президенту.
* «Перепись» - каждая группа должна составить портрет своих соседей, узнав о них как можно больше. Чем больше информации о других, тем выше шанс победить в конкурсе.
* «Матрешки» – члены команд, стоящие друг за другом по сигналу завязывают платок сзади стоящему участнику, пока последний не прибежит в платке в начало строя.
* «Кто я?» - на спину участнику прикрепляется слово, обозначающее какой-либо предмет. Для того, чтобы угадать, что это за слово, он обращается с вопросами в зал, остальные могут отвечать только да или нет.
* «Компания "сдулась"» - экономика - очень хрупкая вещь. Команды получают свечи, которые символизируют компании. Передавая их из рук в руки, они должны сохранить пламя свечи.
* «Обруч» - молодой человек начинает крутить обруч. Как только он роняет его, девушка начинает крутить его сама. Побеждает та пара, которая прокрутит обруч дольше всех.
* «Памятник» – задача участника при помощи группы поддержки создать архитектурную композицию и прокомментировать ее.
* «Живописец» - в конкурсе участвует по 2 человека. Участники стоят друг за другом. Стоящему позади показывают образец рисунка. Этот рисунок он должен рукой воспроизвести на спине партнера, а второй – рисует на бумаге то, что почувствует.
* «Самый находчивый» - играет неограниченное количество человек. Каждый снимает по 1 ботинку, кладите их на середину сцены. Мы завязываем вам глаза, а вы должны на счет «3» найти свою обувь.
* «Самый чувствительный». На стул каждому из участников кладут какой-то предмет. По команде они садятся и на ощупь пытаются определить, что это за предмет.
* «Ленточка» («Скрепка»)- участникам необходимо связать ленточки в одну, длиной до конца сцены на скорость.
* «Четвертый лишний» - команды находятся на сцене. Ведущий предлагает группу слов (четыре), в которой одно слово нарушает смысл группы слов по какому-то признаку. Ребятам как можно быстрее нужно выявить лишнее слово.
* «Догадайся» - на листе ватмана за одну минуту с помощью кисти и краски необходимо изобразить с помощью рисунка название известной сказки (фильма, книги и т.д.), чтобы команда смогла его угадать, за что присваивается один балл. ' Нельзя писать на рисунке цифры и буквы.
* «Я - Вожатый» - придумать за одну минуту игру с заданным предметом и проиграть ее с залом.
* «Поэт» - за одну минуту сочинить последние две строчки к предыдущей строке, ' общей для всех трех участников.
* “Рекламный ролик” - необходимо сделать рекламный ролик популярного города или курорта, показать его достопримечательности (Лыжный курорт Швейцарии, Раскаленные пляжи Сочи
* «Национальный костюм» - участникам необходимо создать и представить модель национального костюма любой страны. (Праздничный наряд египтянина, русский народный, Шаманский костюм жителей севера и др.) Для этого можно воспользоваться бумагой клеем и другими канцелярскими принадлежностями, а также собственной одеждой.
* «Гребля на байдарках» - все участники делятся на две команды. Участники садятся друг за другом на покрывало, первый – капитан держит край покрывала. Задача – «переплыть» от одной стороны сцены до другой.
* «Метание копья» - раздаются бумажные самолетики. Задача – запустить самолетик как можно дальше в зал.
* «Конное поло» - одни участники – лошади, другие – наездники, которым выдаются швабры – «клюшки». Задача: наездники на лошадях должны забить команде соперников гол.
* «Синхронное плавание» – каждой девушке выдается обруч. Их задача - необходимо встать в обруч и синхронно исполнить танцевальную композицию.
* «Культуризм» - Приглашаются юноши старшего школьного возраста. Им предлагается спуститься в зал, взять столько ребят младшего возраста, сколько они смогут поднять за один раз, продемонстрировав это на сцене.
* «Никитична, Никулична» - участники делятся на две команды. Одна команда – «Никитична», а другая – «Никулична». Задача участников надеть на себя косынку, платье, добежать до стула, развернуть его, сесть и прокричать название команды и передать эстафету следующему.
* «Бег по песку»
* «Альпинист» - взобраться по склону.
* «Преграда» - перелезть через забор.
* «Шишки» - пробежать по рассыпанным шишкам.
* « Паутина» - пробежать через зигзагообразно натянутую веревку.
* «Царь горы» - забрать корону с вершины горы.
* «Живой коридор» - участникам необходимо пробежать через ряды препятствий, которые соорудили без использования дополнительного инвентаря остальные игроки.
* «Песни, стихи, фильмы» – участникам предлагается, как можно больше спеть песен военных лет и о войне, прочитать стихотворений и назвать фильмов о войне.
* «Знаки дорожные» – командам предлагаются карточки с дорожными знаками им необходимо сопоставить значки с их обозначениями.
* «История» – необходимо к датам написать события.
* «Метание дротика» – задача команд использую три дротика набрать большое количество очков.
* «Шашки» – командам оказавшимся на этой станции предлагается сыграть в незамысловатую игру « Чапай».
* «Пуговица» – участникам необходимо пришить бумажную пуговицу, не порвав ее.
* «Картошка» – задача команд почистить картошку.
* «Кочки» – пройти определенное расстояние, используя только один лист.
* «Море – берег» – игра в кругу: на слово «море» - прыгают в круг, на слово «берег» – прыгают из круга;
* «Морские узлы» – ребятам предлагается придумать новый «морской» узел;
* «SOS» – скоростное переправление участников команды с помощью носилок;
* «Девятый вал» - перетягивание каната;
* «Треуголка» - складывание «треуголки» из газеты;
* «Море волнуется…»: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура на месте замри».
* «Часы» - как известно часы – счетчик времени. А еще с помощью времени можно отыскать самого общительного и делового. Итак, задача участников за три минуты собрать в зале как можно больше ручных часов.
* «Передай по цепочке» - две команды выстраиваются друг напротив друга. Участники команд должны взять своих соседей под руки. По сигналу они поднимают камешки и передают соседям, которые передают их дальше по цепочке. Руки играющих должны быть соединены на протяжении всей игры. Если кто-то уронит камешек, то должен его поднять, не разрывая цепи. Первый участник, передав первый камешек, может сразу же поднимать другой. Выигрывает команда, первой передавшая все камешки последнему игроку.
* «Похитители» - две команды выстраиваются друг напротив друга на расстоянии 10 метров. В центре между командами поместите какой-нибудь предмет (кеглю, булаву или клюшку). Участники каждой команды должны рассчитаться по порядку. Руководитель называет номера, а играющие с соответствующими номерами выбегают в центр. Их задача - схватить предмет и вернуться к своей команде, стараясь это сделать так, чтобы участник противоположной команды не успел его задеть. За удачное "похищение" начисляется по 2 очка. Если соперник сумел его запятнать - 1 очко.
* «Мертвая зона» - свяжите концы длинной веревки. Все дети берутся за эту веревку двумя руками и образуют круг, внутри которого на полу, или на земле рисуется еще один круг, раза в три поменьше. Это «мертвая зона». По сигналу ' каждый начинает тянуть веревку на себя, стараясь заставить других играющих вступить в малый круг. Тот, кто туда наступит, выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один играющий.
* «Медведь в западне» - играющие образуют круг. Один из них внутри круга - медведь. В то время, как остальные играющие крепко держатся за руки, медведь пытается силой разорвав кольцо или проскочив между игроками, выбраться из круга, но ему не разрешается использовать для этой цели руки. Когда ему все- таки удастся вырваться, остальные игроки бросаются в погоню. Задевший первым, становится новым медведем.
* «Ха-ха-ха» - когда дети стоят в кругу, попросите одного из них сказать «ха», второй должен сказать «ха», второй должен сказать «ха-ха», третий «ха-ха-ха» и т.д. по кругу. Это необходимо произносить без улыбки и смеха. Тот, кто засмеялся, выбывает из игры.
* «Летучая мышь и мотылек» - играющие образуют круг 3-5 метров в диаметре. В центре один из играющих с завязанными глазами - это «летучая мышь» и трое из «мотыльков». «Летучая мышь» старается поймать «мотыльков». Когда она кричит: «летучая мышь», то мотыльки отвечают: «мотылек». Их голоса помогают определить их местоположение в кругу. Перед игрой объясните играющим как подобным образом, используя ультразвук, ориентируется в пространстве летучая мышь.

[[Category:Игры]]

Изображение:0 image 876 1m.jpg

2010-09-07T17:35:33Z

загружено «[[Изображение:0 image 876 1m.jpg]]»

Новая страница

Игры конкурсы

2010-09-07T17:31:31Z

← Предыдущая		Версия 17:31, 7 сентября 2010
Строка 49:		Строка 49:
	# [[Конкурс 48]]		# [[Конкурс 48]]
	# [[Конкурс 49]]		# [[Конкурс 49]]
		+	# [[Конкурс 50]]
	# [[Конкурс "Вечер знакомств"]]		# [[Конкурс "Вечер знакомств"]]
	# [[Конкурс-викторина]]		# [[Конкурс-викторина]]

Классификация игр по виду деятельности участников

2010-09-07T17:24:28Z

Новая: Сколько игр вы знаете? Десять? Двадцать? Семьдесят? Прекрасно! А знаете ли вы, с кем, когда и в какие игр...

Новая страница

Сколько игр вы знаете? Десять? Двадцать? Семьдесят? Прекрасно! А знаете ли вы, с кем, когда и в какие игры лучше всего играть? Определить возрастные границы применения игры достаточно просто (а многие игры и вовсе не имеют ограничений по возрасту, в них могут играть и взрослые, и малыши). Для того же, чтобы легче было выбрать из множества игр ту, которая решит вашу проблему на данный момент (займет ребят, познакомит, поможет выявить лидера, организовать активный отдых на перемене и т.д.), попробуйте использовать нижеприведенную классификацию игр.

Более всего удобна классификация по виду деятельности участников в игре. Обозначим семь групп игр:

#Художественные игры, требующие от участников проявления творческих и художественных способностей:
#: а) музыкальные: “Песенный футбол”, “Песенный аукцион”, программа “Угадай мелодию”;
#: б) актерские: “Американский студент”, “Спонтанный театр”;
#: в) изобразительные: “Дополни рисунок”, “Рисунок с закрытыми глазами”;
#: г) литературные (лингвистические): “Буриме”, “Рассказ на одну букву”.
#:
# Спортивные игры, направленные на физическое развитие:
#: а) игры на местности (в т.ч. “лесные” игры): “Светофор”, “Бой за знамя”;
#: б) эстафеты: “Бег в мешках”, “Бег на трех ногах”;
#: в) игры-упражнения, тренирующие координацию движений, ловкость, реакцию: “День-ночь”, “Кольцеброс”.
# Познавательные игры, активизирующие познавательную деятельность детей и включающие вопросы и задания, связанные с различными областями знаний:
#: а) викторины, конкурсы: “Брейн-ринг”, программа “Счастливый случай”, игры “Контакт”, “Города” и т.п.;
#: б) загадки и головоломки;
#: в) ребусы, шарады и т.п.
# Интеллектуальные (развивающие) игры, направленные на тренировку психических процессов и умственных способностей:
#: а) памяти: “Запомни символы”, программа “Меморина”;
#: б) внимания: “Коленочки”, “Муха”;
#: в) наблюдательности: “Опиши предмет”, “Три перемены в одежде”;
#: г) логического мышления: “Мой Правый Сосед”, “Ренцзю”;
#: д) воображения: “Групповой рассказ”, “Верю - не верю”.
# Психологические игры, дающие возможность углубиться в мир взаимоотношений с окружающими и с самим собой, направленные на:
#: а) осознание себя, самопознание: “10 предметов, что меня характеризуют”, “Я - ассоциация”, “Красный стул”;
#: б) доверие, взаимопонимание: “Зеркало”, “Поводырь”;
#: в) умение слушать: “Рассказчик”, “Салонный разговор”;
#: г) достижение согласия и разрешение конфликтов: “Необитаемый остров”, “Покупка”.
# Организаторские игры, связанные с решением вопросов, возникающих при создании коллектива и в дальнейшей работе с ним:
#: а) знакомство с людьми и с местностью: “Снежный ком”, “Клубочек”, “Разведай. Выполни. Сообщи.”, “Найти человека”;
#: б) разбивка на группы: “Молекула”, “Выбери пару”;
#: в) выявление лидера: “Построения”, “Фотография”;
#: г) раскрепощение, сплочение группы: “Путаница”, “Американская змея”, “Скульптор”;
#: д) планирование: “Мозговой штурм”, “Три интересных встречи”;
#: е) игры с залом: “Гол-мимо”, “Мы охотимся на льва”, “Барыня”.
# Трудовые игры, позволяющие участникам реализовать себя в реальной или смоделированной трудовой деятельности:
#: а) экономические: “Арбат”, “Менеджер”;
#: б) профессионально-имитационные: “Почта”, “Кукольный театр”.

Попробуйте распределить известные вам игры по статьям данной классификации. Вы убедитесь, что пользоваться ею очень удобно, т.к. она охватывает все разнообразие игр, необходимых в работе вожатого, воспитателя, руководителя клуба.

<center>[[Image:F_4b11d6bfe40b0m.jpg]]</center>

[[Category:Игры]]

Изображение:F 4b11d6bfe40b0m.jpg

2010-09-07T17:23:47Z

загружено «[[Изображение:F 4b11d6bfe40b0m.jpg]]»

Новая страница

Игры (классификации)

2010-09-07T17:17:50Z

← Предыдущая		Версия 17:17, 7 сентября 2010
(1 промежуточная версия не показана)
Строка 166:		Строка 166:
	# [[Игра, как средство развития]]		# [[Игра, как средство развития]]
	# [[Игровые формы детской работы]]		# [[Игровые формы детской работы]]
		+	# [[Классификация игр по виду деятельности участников]]

Дневник отряда

2010-09-07T16:18:41Z

Новая: right Дневник отряда в летнем оздоровительном лагере :Дневник заводится для чего? :Чтоб...

Новая страница

[[Image:X_ab5bd28bm.jpg‎ |right]]
Дневник отряда в летнем оздоровительном лагере

:Дневник заводится для чего?
:Чтоб просмотреть потом его.
:Через неделю, месяц – дней немало…
:А потому веди дневник не как попало!
:Пусть будет ясно, что и как.
:Конечно, дата – не пустяк,
:Чтоб не гадать потом – когда?
:И не забудь «где» писать всегда!
:Все эти правила – для текста.
:А форма? Выдумке здесь место!
:Дневник не делайте привычным –
:Пусть будет ярким, необычным!

Дневник «Свиток»

Самое простое – вести дневник на рулоне обоев: и места много для записи впечатлений. И компактно. С дневником-свитком в развёрнутом виде можно сфотографироваться всем отрядом, стоя на лестнице или собравшись возле шведской стенки.

Дневник «Связка шаров»

Дневник отряда можно вести на воздушных шарах! Гелевой ручкой или фломастером пишите о своих впечатлениях, мыслях, интересных событиях. На закрытии смены этими шарами можно украсить дерево или сфотографироваться рядом с ними всем отрядом.

Дневник «Открытая книга»

Заготовьте листы бумаги в форме открытой книги или блокнота. Предложите отряду написать свою книгу. Устройте в конце смены выставку книг или презентацию. Оформите «избу-читальню» - выставочный стенд.

[[Category:Статьи]]

Изображение:X ab5bd28bm.jpg

2010-09-07T16:18:22Z

загружено «[[Изображение:X ab5bd28bm.jpg]]»

Новая страница

График настроения

2010-09-07T16:15:43Z

← Предыдущая		Версия 16:15, 7 сентября 2010
Строка 187:		Строка 187:
	* [[Обратная связь]]		* [[Обратная связь]]
	* [[Диагностические методики]]		* [[Диагностические методики]]
		+	* [[Дневник отряда]]

Игры энерджайзеры 6

2010-09-07T16:09:45Z

Новая: right «Ха-ха-ха» Когда дети стоят в кругу, попросите одного из них сказать «ха», второй ...

Новая страница

[[Image:Bigben_deti5m.jpg‎ |right]]
«Ха-ха-ха»

Когда дети стоят в кругу, попросите одного из них сказать «ха», второй должен сказать «ха», второй должен сказать «ха-ха», третий «ха-ха-ха» и т.д. по кругу. Это необходимо произносить без улыбки и смеха. Тот, кто засмеялся, выбывает из игры.

«Выполни в темноте»

Ведущий предлагает играющим в течение 1-3 минут осмотреться и запомнить все, что находится в данном помещении. Затем кому-нибудь завязывают глаза и дают задание, например, подойти к столу, взять какой-либо журнал (их несколько), открыть его на двадцатой странице, вручить его одному из участников игры и вернуться на место.

«В алфавитном порядке»

Играющие сидят, заложив руки за спину. Ведущий произносит короткое слово, например, ручка. Все пытаются побыстрее в уме представить буквы этого слова в алфавитном порядке

"Что положим в чемодан?"

Все садятся в круг. Ведущий объясняет, что, отправляясь в лагерь, необходимо взять очень много нужных вещей. А чтобы ничего не забыть собирать чемодан мы будем вместе, а заодно проверим, какие ребята внимательные. Итак, 1-ый участник называет предмет, 2-ой участник называет сначала предмет 1-го, а затем свой, 3-ий повторяет предметы 1-го, 2-го, добавляет свой и т.д. Повторяться нельзя. В конце игры ведущий подводит итоги

"Я беру с собой в поход"

Все садятся в круг. Ведущий объясняет, что отправляется в поход и хотел бы взять с собой сидящих в кругу. Они могут называть любые предметы, которые, как им кажется, могут пригодиться в походе. Ведущий же должен решить берёт он этого человека с собой или нет. При переходе от одного играющего к другому, необходимо передавать какой- либо предмет. Игру начинает ведущий. Он не говорит, что обязательно обращаться к соседу по имени и передавая предмет говорить: " пожалуйста".

Об этом игроки должны догадаться сами и именно таких людей, вежливых и внимательных он берёт с собой в поход. В данной игре выбор предмета ребёнком на самом деле роли не играет. Главное, чтобы он научился обращаться к другим по имени и был с ними предельно вежлив.

«Глухой телефон»

Можно передавать не только слово, но и воображаемый предмет.

«Маша и Яша»

Все становятся в круг, взявшись за руки. Выбираются два человека. Один из них становится Яшей, а другой Машей. Им завязывают глаза и раскручивают немного. Сначала, например, Маша ищет Яшу. Маша говорит: « Яша ты где». А Яша отвечает: «Я тут». Задача Яши убежать от Маши, но в пределах круга. А задача Маши поймать Яшу. Потом они меняются местами.

«Летучая мышь и мотылек»

Играющие образуют круг 3-5 метров в диаметре. В центре один из играющих с завязанными глазами - это «летучая мышь» и трое из «мотыльков». «Летучая мышь» старается поймать «мотыльков». Когда она кричит: «летучая мышь», то мотыльки отвечают: «мотылек». Их голоса помогают определить их местоположение в кругу. Перед игрой объясните играющим как подобным образом, используя ультразвук, ориентируется в пространстве летучая мышь.

«Птичка пискни»

Все садятся по кругу, а один человек внутри круга с завязанными глазами. Он идет по кругу и садится к кому-нибудь на колени. Тот человек, к которому сели на колени должен произнести звук(пискнуть), а севший на колени угадать кто это.

«Убийца» (ср. и ст.)

Участники встают в круг и закрывают глаза. Ведущий обходит круг и задевает одного человека. Он становится убийцей. Все открывают глаза и ходят здороваются произвольно. Убийца должен незаметно пощекотать чью-то ладошку. Этот человек убит. Тот кого убили должен 2 раза еще поздороваться, а потом сказать, что он убит. Убитый выбывает из игры. Задача игроков вычислить убийцу.

«Луноход»

Все стоят в кругу. Ведущий садится на корточки, идёт и говорит: «Я лунаход-1». Задача остальных не засмеяться. Кто засмеялся, присоединяется.

«Телепаты»

Игра-шутка. Ведущий приглашает поучаствовать 3-4 человек. Они выходят за дверь, где им предлагают загадать любое слово. Всем остальным ведущий предлагает ключевое слово, после которого будет названо слово, которое загадал участник. Каждый раз слова нужно менять. И так с каждым, а потом рассказать в чем подвох.

«Шуршунчик» (ср. и ст.)

Легенда игры: В лесу нашего лагеря живет очень странное, необычное существо. Необычно оно тем, что невидимо и приобретает любой вид, форму, размер, вес.

Ведущий говорит, что «шуршунчик» находится у него в руках и начинает передавать его по кругу со звуком «пф-ф-ф» (как легкое дуновение на ладонь). Попадая в руки каждого, «шуршунчик» может изменять свою форму, размер(можно раздувать его, уменьшать, делать тяжелым, легким). Передавая «шуршунчик» следующему, необходимо сопровождать свое действие соответствующими звуками и жестами, характерными для данного состояния «шуршунчика». (Игра способствует снятию комплексов в общении, развивает фантазию, воображение, позволяет настроить ребят на восприятие другого человека).

«Расскажи сказку»

Ребята сидят в кругу. Ведущий произносит первую фразу, первое предложение, которое является началом сказки. Следующий участник – следующее предложение, логично продолжая начатое повествование. В результате должна получиться единая сказочная история. Почему сказочная? Потому что события могут быть нереальными, волшебными.

«Баба Яга» (ср.)

Участники садятся в круг. Первый игрок задает второму: «Почему у бабы Яги костяная нога?». Второй отвечает и, исходя из своего ответа, задаёт вопрос третьему и т.д. В заключении игры задаётся первый вопрос:»Почему у бабы Яги костяная нога?» и повторяется последний ответ.

«Коленочки»

Играющие сидят вплотную. Левая рука каждого лежит на правой коленке одного соседа, а правая на – на левой коленке другого. Если круг не замкнут, то крайние кладут одну руку себе на колено. В процессе игры нужно быстро хлопать ладонью, не нарушая последовательности в руках. Если кто-то хлопнул не в свою очередь или просто поднял руку, то он убирает «ошибившуюся» руку. Для повышения интереса нужно держать высокий темп в игре.

«Весёлый бегемот»

Участники выстраиваются зигзагом, во главе становится ведущий. За ним повторяют движения и слова: «бегемотик бежал – бежал, бегемотик шёл – шёл, бегемотик сел, а затем решил лечь». С последними словами ведущий толкает сидящих игроков, и все падают.

«Куда-куда»

Все ребята встают в круг, в середине ведущий. Каждый ребенок имеет свой порядковый номер. Ведущий называет два любых номера, обладатели названных номеров хлопают себя по коленкам со словами «куда-куда» и меняются местами. Ведущий пытается занять освободившиеся места. Оставшийся в центре становится водящим. Варианты игры могут быть разные ( фруктовый салат- вместо цифр фрукты и т.д.)

«Веселые мартышки» (мл.)

Ведущий говорит слова:
* Мы - веселые мартышки, мы играем громко слишком.
* Мы в ладоши хлопаем, мы ногами топаем
* Надуваем щечки, скачем на носочках,
* И друг другу даже языки покажем.
* Дружно прыгнем к потолку, пальчик поднесем к виску,
* Оттопырим ушки, хвостик на макушке.
* Шире рот откроем, гримасу все состроим.
* Как скажу я цифру 3 – все с гримасами замри.
Игроки повторяют все движения и слова за ведущим.

«Дракончики»

Все игроки образуют круг. Участники держат руки ладонями вверх, левой рукой поддерживая руку соседа справа. Каждый участник по очереди по одному слову произносит: «Летели дракончики, ели пончики. Сколько пончиков съели дракончики?»

Игрок, которому не хватило слов, называет любое число, например, 10,(число больше 15 лучше не называть, т.к. игра затягивается) и все игроки, стоящие за ним, начинают по очереди громко считать: «один, два, три,…, десять». Произнося число, нужно хлопнуть левой ладонью по левой ладошке своего правого соседа. Задача участника, который говорит последнее число, в нашем случае 10 – быстро хлопнуть по руке следующего игрока, чтобы попасть ему по ладони. Но этот участник, старается одернуть руку, чтобы предыдущий игрок ударил себя по своей руке.

«Арам шим-шим»

Участники встают в круг, в центре находится водящий. Со словами «арам шим-шим, арам шим-шим, арамия дусия, покажи-ка на меня»участники начинают двигаться по кругу по часовой стрелке, а водящий с закрытыми глазами, держа прямую руку на уровне груди, двигается в обратную сторону, выбирая одного участника из круга. Выбранный участник и водящий встают друг к другу спиной. На слова «и раз, и два, и три» должны повернуть голову. Если головы повернули в одну сторону, обмениваются рукопожатием, если в разные – целуются. Выбранный участник становится водящим.

«Светофор»

На красный – молчим, на желтый – хлопаем, на зеленый – топаем. Ведущий старается запутать участников.

«Брито – стрижено»

Участники должны повторять движения ведущего, только наоборот(ведущий быстро руки вниз; участники медленно вверх и т.д.).

«Нос – пол – потолок»

Участники выполняют команды ведущего, который пытается запутать. Например, ведущий говорит «пол», показывает на нос и т.д.

«Месим – месим тесто»

Все встают в круг и дружно повторяют слова: «Месим – месим тесто (3 раза) и все как модно плотнее садятся в круг. На слова: «Раздувайся пузырь да не лопайся» расходятся как можно шире. Два человека, чей узел порвался, становятся в центре и их месят. Эти два человека имеют право пытаться разорвать круг.

«Пожалуйста»

Необходимо повторять все движения ведущего, но при условии, если он скажет пожалуйста.

«Прилетели птицы»

Игроки должны внимательно слушать текст и на ошибках хлопать в ладоши.
: Прилетели птицы:
: Голуби, синицы,
: Мухи и стрижи,
: Ласточки, ежи;
: Прилетели птицы:
: Голуби, куницы,
: Чибисы, стрижи,
: Галки и ежи,
: Комары, кукушки
: Сели у опушки.
: Прилетели птицы:
: Голуби, старушки,
: Лебеди и утки
: И спасибо – шутка.

[[Category:Игры]]

Изображение:Bigben deti5m.jpg

2010-09-07T16:09:17Z

загружено «[[Изображение:Bigben deti5m.jpg]]»

Новая страница

Игры-разминки, или энерджайзеры

2010-09-07T16:01:38Z

← Предыдущая		Версия 16:01, 7 сентября 2010
Строка 66:		Строка 66:
	# [[Игры энерджайзеры 4]]		# [[Игры энерджайзеры 4]]
	# [[Игры энерджайзеры 5]]		# [[Игры энерджайзеры 5]]
		+	# [[Игры энерджайзеры 6]]
	# [[Путалки]]		# [[Путалки]]
	# [[Путалки 2]]		# [[Путалки 2]]

Игры на пляже

2010-09-07T15:09:49Z

← Предыдущая		Версия 15:09, 7 сентября 2010
Строка 38:		Строка 38:
	Дополнительно		Дополнительно
	* [[Медиа:GameInRiv.rar \| Игры на реке]]		* [[Медиа:GameInRiv.rar \| Игры на реке]]
		+	* [[Медиа:Ighry_na_pliazhie.rar \| Игры на пляже]]

Изображение:Ighry na pliazhie.rar

2010-09-07T15:09:35Z

загружено «[[Изображение:Ighry na pliazhie.rar]]»

Новая страница

Планирование

2010-09-07T14:52:58Z

← Предыдущая		Версия 14:52, 7 сентября 2010
Строка 177:		Строка 177:

	----		----
-	~~[[Image:Plansm.jpg \|right]]~~	+
	Смотреть также		Смотреть также
	* [[Побуждение к активности детей в планировании смены]]		* [[Побуждение к активности детей в планировании смены]]
		+	* [[Оформление план-сетки работы лагеря на смену]]
	* [[План-сетка]]		* [[План-сетка]]

Оформление план-сетки работы лагеря на смену

2010-09-07T14:47:15Z

Новая: План-сетка – это компактное содержание работы лагеря на смену. В нем отражается основное событие, дел...

Новая страница

План-сетка – это компактное содержание работы лагеря на смену. В нем отражается основное событие, дело (или несколько дел) дня. Режимные моменты там не фиксируются, для этого существуют распорядок дня и путевки дня.

Для того чтобы детям было интересно знакомиться с делами, которые ожидают их в течение смены, рекомендую план-сетку оформить оригинально.
Предлагаю некоторые варианты такого оформления.

*1-й вариант: каждый день можно отразить соответствующим рисунком.
*2-й вариант: план-сетка изображается в виде старинной карты (края ватмана обжигаются, для того чтобы «карта» выглядела более старой, затем на «карту» наносится план работы на смену – см. рис. 1).
*3-й вариант: можно изобразить события смены на «ступнях ног», которые шагают от одного дня к другому (рис. 2).

<p align="center">
[[Image:Plset1.jpg]]
[[Image:Plset2.jpg]]
</p>

Существует множество вариантов оформления плана-сетки, все зависит только от вашей фантазии, воображения и творчества.

[[Image:Plansm.jpg |right]]
ПАМЯТКА ПРИ СОСТАВЛЕНИИ ПЕРСПЕКТИВНОГО ПЛАНА

Независимо от того, какую цель ставят разработчики программы для себя, цель всей летней работы – оздоровление и развитие каждого ребенка с опорой на индивидуальность и неповторимость воспитанников в специфических условиях лагеря.

Среди задач необходимо выделить:
* задачи для всего коллектива (например, физическое развитие, укрепление здоровья, развитие творческих способностей, познавательных интересов и др.);
* задачи, связанные с особенностями возраста;
* задачи индивидуального развития с учетом зоны ближайшего развития, личностных интересов и потребностей в отрядах, группах, мастерских, секциях, организованных по разновозрастному принципу; с помощью индивидуальных бесед, встреч.

Учитывая цели и задачи, в ежедневную деятельность необходимо включать:
* умственную деятельность (интеллектуальные мероприятия, лаборатории и т. д.);
* практическую деятельность (спорт, туризм, труд, занятия в творческих коллективах и т. д.);
* эстетическую деятельность (музыка, театр, живопись);
* досуговую деятельность с преобладанием игровых форм, творчества, прогулок на природу и др.

К сожалению, массовая практика дает немало примеров низкого уровня эффективности организованного летнего отдыха. Основные нарушения при этом – недостаточно используется своеобразие окружающей среды, мало используется трудовое участие детей в жизни лагеря. Поэтому для положительного результата, для достижения целей программы необходимо использовать многообразные формы деятельности детей:
# игры – создают эмоциональный фон жизнедеятельности детского коллектива;
# природу – в условиях лагеря выходы на природу бывают ограниченными. Все-таки надо признать, что порой необоснованно много времени дети проводят в закрытых помещениях (например, репетиции, просмотр телевизора);
# туризм – это новизна обстановки, романтика;
# спортивные мероприятия – дают огромный положительный заряд, укрепляют организм;
# труд – необходим при жизнедеятельности любых коллективов (детских особенно).

[[Category:Статьи]]

Изображение:Plset2.jpg

2010-09-07T14:46:01Z

загружено «[[Изображение:Plset2.jpg]]»

Новая страница

Учебно-тематический план работы семинара вожатых

2010-09-07T14:33:45Z

Дополнительно:

← Предыдущая		Версия 14:33, 7 сентября 2010
(1 промежуточная версия не показана)
Строка 720:		Строка 720:
	# [[Медиа:Зачет.doc‎ \| Вопросы к зачету]]		# [[Медиа:Зачет.doc‎ \| Вопросы к зачету]]
	# [[Медиа:Standart_assistance.doc‎ \| Стандарт «Вожатый учреждения детского отдыха»]]		# [[Медиа:Standart_assistance.doc‎ \| Стандарт «Вожатый учреждения детского отдыха»]]
-	# [[Медиа:Znanija_i_navyki,.rar‎ \| Презентация - Знания, умения и навыки, ~~�необходимые~~ для работы в детском оздоровительном лагере (ДОЛ)]]	+	# [[Медиа:Znanija_i_navyki,.rar‎ \| Презентация - Знания, умения и навыки, необходимые для работы в детском оздоровительном лагере (ДОЛ)]]
	# [[Медиа:Тематический_план_занятий.doc‎ \| Тематический план занятий]]		# [[Медиа:Тематический_план_занятий.doc‎ \| Тематический план занятий]]
	# [[Медиа:Программа_подготовки_педагогов.doc‎ \| Программа подготовки педагогов-организаторов летнего отдыха детей и подростков]]		# [[Медиа:Программа_подготовки_педагогов.doc‎ \| Программа подготовки педагогов-организаторов летнего отдыха детей и подростков]]
Строка 732:		Строка 732:
	# [[Медиа:72.doc‎ \| Знания и навыки, необходимые для работы в детском оздоровительном лагере (ДОЛ)]]		# [[Медиа:72.doc‎ \| Знания и навыки, необходимые для работы в детском оздоровительном лагере (ДОЛ)]]
	# [[Медиа:Molo_srs.rar‎ \| Методика организации летнего отдыха детей и подростков]]		# [[Медиа:Molo_srs.rar‎ \| Методика организации летнего отдыха детей и подростков]]
		+	# [[Медиа:SoderganiePlana.doc‎ \| Содержание учебно-тематического плана]]

Изображение:SoderganiePlana.doc

2010-09-07T14:33:05Z

загружено «[[Изображение:SoderganiePlana.doc]]»

Новая страница

Танцевальный ринг

2010-09-07T12:51:01Z

← Предыдущая		Версия 12:51, 7 сентября 2010
Строка 1:		Строка 1:
	[[Image:X_dfdda07cm.jpg‎ \|right]]		[[Image:X_dfdda07cm.jpg‎ \|right]]
-	~~Данное~~ мероприятие ~~проводилось~~ для старших отрядов, а младшие - ~~смотрели~~. Всё как на настоящем спортивном поединке.	+	Как вариант, данное мероприятие проводится для старших отрядов, а младшие - смотрят. Всё как на настоящем спортивном поединке.

	Цель мероприятия: обогатить эмоциональную сферу детей		Цель мероприятия: обогатить эмоциональную сферу детей

Мероприятия в лагере

2010-09-07T12:48:44Z

← Предыдущая		Версия 12:48, 7 сентября 2010
Строка 83:		Строка 83:

	На помощь детям появляются добрые сказочные герои, будь то Кот в сапогах, Мальвина, Дюймовочка, Фея которые ведут их по следам пиратов, останавливаясь за подсказками у Бабки Ежки, Черта, Кощея, Робин Гуда, Гуманоидов, Космических пришельцев и других героев. Сценарии всегда разные, персонажи и задания соответственно тоже. Эмоции переполняют, в результате весь детский лагерь всегда остается, доволен: младшие ребята нашли свой полдник, а старшие - радуются, что их не разорвали голодные малыши.		На помощь детям появляются добрые сказочные герои, будь то Кот в сапогах, Мальвина, Дюймовочка, Фея которые ведут их по следам пиратов, останавливаясь за подсказками у Бабки Ежки, Черта, Кощея, Робин Гуда, Гуманоидов, Космических пришельцев и других героев. Сценарии всегда разные, персонажи и задания соответственно тоже. Эмоции переполняют, в результате весь детский лагерь всегда остается, доволен: младшие ребята нашли свой полдник, а старшие - радуются, что их не разорвали голодные малыши.
		+
		+
		+	День "Следствие вели...".
		+
		+	В этот день по легенде в лагере украли директора. Украли сказочные злодеи и спрятали. Весь день посвящен различным милицейским процедурам по поиску начальника. Утром на входе были вывешиваются портреты сказочных злодеев с просьбой запомнить эти лица, так как их разыскивает милиция. Потом на линейке было объявляется о пропаже начальника. Потом дети рисуют этих злодеев по отрядам по словесному описанию. Это как бы "Фоторобот".
		+
		+	Потом они ходят по станциям: Полоса препятствия, Улики, Зоркий глаз, Шифровальщики. На последней станции они должны были расшифровать, где спрятан директор и бежать его освобождать. Она может сидеть в другом здании со связанными руками. Освободители награждаются конфетами.
		+
		+
		+	Бенефис Бабы-Яги.
		+
		+	От каждого отряда выдвигается Б-Я. Они соревнуются между собой.
		+
		+
		+	Мероприятие "Родной город" (если все дети лагеря из одного небольшого города).
		+
		+	Каждый отряд получает карту своего города увеличенную в несколько раз. Там дети должны найти улицу, на которой живут и раскрасить ее. Узнать ее историю, достопримечательности. Потом на итоговом мероприятии карты вывешиваются и будет видно, кто где живет, на каких улицах. Далее фото-викторина "Что? Где?", где по фоткам нужно определить что это такое и где находится. Узнать должно быть очень сложно, так как сфотографируется какая-то часть здания.

Танцевальный ринг

2010-09-07T12:34:16Z

Новая: right Данное мероприятие проводилось для старших отрядов, а младшие - смотрели. Всё как ...

Новая страница

[[Image:X_dfdda07cm.jpg‎ |right]]
Данное мероприятие проводилось для старших отрядов, а младшие - смотрели. Всё как на настоящем спортивном поединке.

Цель мероприятия: обогатить эмоциональную сферу детей
развивать творческие способности ребят, их эстетический интерес

Тип: интеллектуально-творческая игра
Форма проведения: конкурс
Возраст участников: 11 – 13 лет.
Место проведения: на открытой площадке, если хорошая погода, и в спортзале – при плохой погоде. Если позволяет сцена, то возможно и проведение в актовом зале.

Подготовка.
# Дать задание отрядам подготовить команду из 8-10 человек, танцевальный номер.
# Подобрать танцевальную музыку
# Сделать таблички – 1 раунд, 2 раунд, 3 раунд, 4 раунд. Мы сделали табличку со словом «раунд» и к ней прикрепляли номер раунда.
# С помощью скакалок, стульев делается импровизированный ринг. В каждом углу прикрепили треугольник определённого цвета.
# Подготовить листы для оценок жюри
# Записать музыку для танцевального марафона.
# Подготовить аппаратуру: магнитофон, микрофон.

Ход мероприятия

1. На импровизированном ринге происходит представление отрядов и жюри.

В зелёном углу выступает команда отряда _. Эта команда была участником _____ конкурсов, в ___ выиграла (заняла ___ место)

Отряд произносит своё название и девиз (специально не придумываем, а называем действующие названия отрядов. Должны же они где-то звучать, а не быть только в уголке)

В красном углу выступает команда отряда _. Эта команда была участником _____ конкурсов, в ___ стала победителем (заняла ___ место)

Отряд произносит своё название и девиз.

В жёлтом углу выступает команда отряда _. Эта команда была участником _____ конкурсов, в ___ выиграла (заняла ___ место)

Отряд произносит своё название и девиз.

В синем углу выступает команда отряда _. Эта команда была участником _____ конкурсов, в ___ выиграла (заняла ___ место)

Отряд произносит своё название и девиз.

Судят наш поединок :
:1)
:2)
:3)

2. Проведение конкурса

Раунд 1. Первый удар: домашнее задание

Звучит гонг. По импровизированному рингу проходит девочка, высоко подняв табличку с номером раунда 1.

На ринг, для нанесения первого удара, приглашается команда __________ . Молодцы! Супер!

Ответный удар наносит команда __________. Здорово у вас получилось!

В бой вступает команда ___________. Ответный удар – мощнейший!

А теперь наносит удар команда ______________. Просто класс!

Раунд 2. Интеллектуальный

Звучит гонг. По импровизированному рингу проходит девочка, высоко подняв табличку с номером раунда 2. Вопрос задаётся каждой команде, т.е. команда получает 3 вопроса. За каждый вопрос начисляется балл. Если команда не ответила, то можно сразу давать правильный ответ, либо дать возможность другим командам ответить, после этого дать правильный ответ и очко защитывать тем командам, которые ответили правильно.

Сейчас каждая команда получит интеллектуальный удар. На обдумывание 5 секунд.

Вопросы для викторины:

1. Где зародился балет? (в Италии)
2. Назовите древний народный круговой массовый танец-игру, распространённый в основном у славян. (хоровод)
3. Главный танец карнавала в Рио-де-Жанейро (Самба)
4. Как называется испанский танец, имитирующий корриду?( пасодобль)
5 Греческий групповой танец. (Сиртаки)
6. Назовите национальный украинский танец, возникший в казаческую эпоху. (гопак)
7. Название, какого танца, переводится как "соус"? (сальса)
8. Образ какой птицы воспроизводится танцором в лезгинке? (орла)
9. Ригодон - это... (старинный французский народный танец )
10. Назовите самый популярный греческий танец, ставший одним из символов Греции. (сиртаки)
11. Танец с высоким вскидыванием ног. (Канкан)
12. Первый танец Наташи Ростовой. (Вальс)
13. "Фруктовый" танец матросов. (Яблочко)
14. Каким танцем можно натереть до блеска пол? (Твист)

Раунд 3. Конкурсный.

Звучит гонг. По импровизированному рингу проходит девочка, высоко подняв табличку с номером раунда 3. От каждой команды участвует пара игроков. Не забывать комментировать выступление команд, как на настоящих соревнованиях.

Танцы на газете.

Каждой паре участников выдается газета. Они должны танцевать так, чтобы ни один из партнеров не наступил на пол вне газеты. По каждому сигналу ведущего газета складывается пополам и танец продолжается. Музыка все время меняется. Если кто-либо из партнеров сошел с газеты во время танца - пара выбывает из конкурса. Последняя оставшаяся в игре пара зарабатывает максимальное количество баллов.

Раунд 4. Танцевальный марафон.

Звучит гонг. По импровизированному рингу проходит девочка, высоко подняв табличку с номером раунда 4.

Звучат танцевальные мелодии, дети узнают танцы и показывают движения или импровизируют на услышанную мелодию. Отряд, который дружнее, артистичнее выполнит это задание, получит максимальное количество баллов.

Раунд 5. Последний удар.

Звучит гонг. По импровизированному рингу проходит девочка, высоко подняв табличку с номером раунда 5.

Каждая команда готовит свой вопрос для соперника. Это может быть просто вопрос, танцевальный вопрос, музыкальный вопрос. Вопросы задаются по кругу (1-я команда задаёт вопрос 2-ой, 2-я команда -3-ей, 3-я команда – 4-й, а 4-я команда – 1-й). Команда зарабатывает балл за правильный ответ.

3. Жюри подводит итог конкурса

Пока жюри подводит итоги, всем желающим предлагается принять участие в танцевальном марафоне – примерно 10 минут. А после объявления результатов проводится небольшая дискотека.
Победители награждаются грамотами, все участники сладкими призами.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Лист оценок жюри

[[Изображение:DanceRingTab.jpg]]

[[Category:Игры]]

Изображение:X dfdda07cm.jpg

2010-09-07T12:33:40Z

загружено «[[Изображение:X dfdda07cm.jpg]]»

Новая страница

Игры на дискотеке

2010-09-07T12:25:14Z

← Предыдущая		Версия 12:25, 7 сентября 2010
Строка 52:		Строка 52:
	# [[Танцевальные игры (для детей 6-11 лет)]]		# [[Танцевальные игры (для детей 6-11 лет)]]
	# [[Танцевальные игры (для подростков 12-17 лет)]]		# [[Танцевальные игры (для подростков 12-17 лет)]]
		+	# [[Танцевальный ринг]]

Правовые основы деятельности вожатого

2010-09-07T12:08:14Z

← Предыдущая		Версия 12:08, 7 сентября 2010
Строка 313:		Строка 313:

	Дополнительно ссылки		Дополнительно ссылки
-	* [http://www.consultant.ru/popular/ Правовой ресурс где можно посмотреть свежие редакции законов]	+	# [http://www.consultant.ru/popular/ Правовой ресурс где можно посмотреть свежие редакции законов]
-	* [http://school-sector.relarn.ru/prava/konvenc/ Конвенция о правах ребенка с комментариями специалистов]	+	# [http://school-sector.relarn.ru/prava/konvenc/ Конвенция о правах ребенка с комментариями специалистов]
-	* [http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=41585 Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы '''загородных стационарных''' учреждений отдыха и оздоровления детей СанПиН 2.4.4.1204-03 от 17 марта 2003г] [[Медиа:B0990771sanpin.zip‎ \| ...(или скачать здесь...)]]	+	# [http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=41585 РФ Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы '''загородных стационарных''' учреждений отдыха и оздоровления детей СанПиН 2.4.4.1204-03 от 17 марта 2003г] [[Медиа:B0990771sanpin.zip‎ \| ...(или скачать здесь...)]]
-	* [http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=EXP;n=293778 Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях '''с дневным пребыванием''' детей в период каникул СанПиН 2.4.4.969-00 от 4 октября 2000г] [[Медиа:SP_244_969-00.rar‎ \| ...(или скачать здесь...)]]	+	# [http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=EXP;n=293778 РФ Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях '''с дневным пребыванием''' детей в период каникул СанПиН 2.4.4.969-00 от 4 октября 2000г] [[Медиа:SP_244_969-00.rar‎ \| ...(или скачать здесь...)]]
-		+	# [http://www.rg.ru/2010/06/09/dnevnoe-dok.html РФ Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях '''с дневным пребыванием''' детей в период каникул. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.2599-10 от 19 апреля 2010 г. (Вступает в силу 9 июня 2010 г.)]
		+	# [http://www.rg.ru/2010/06/09/dnevnoe-dok.html РФ Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы детских '''туристических лагерей палаточного типа''' в период летних каникул. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.2605-10 от 26 апреля 2010 г. (Вступает в силу 9 июня 2010 г.)]



	[[Category:Лагерь от А до Я]]		[[Category:Лагерь от А до Я]]

Периоды смены

2010-09-07T10:49:07Z

← Предыдущая		Версия 10:49, 7 сентября 2010
Строка 156:		Строка 156:
	[[Image:12-06-3.gif \|right]]		[[Image:12-06-3.gif \|right]]
	[[Image:X 4cf9d50d.jpg \|right]]		[[Image:X 4cf9d50d.jpg \|right]]
		+	[[Image:Sadfghjm.jpg \|right]]
	[[Image:090611084953.jpg \|right]]		[[Image:090611084953.jpg \|right]]
	[[Image:090611085309.jpg \|right]]		[[Image:090611085309.jpg \|right]]
Строка 246:		Строка 247:

	[[Image:A_6ea151e8.jpg \|right]]		[[Image:A_6ea151e8.jpg \|right]]
		+	[[Image:X_0080617dm.jpg \|right]]
	[[Image:A_ffdf3f65.jpg \|right]]		[[Image:A_ffdf3f65.jpg \|right]]
	[[Image:A_1fe3117.jpg \|right]]		[[Image:A_1fe3117.jpg \|right]]
		+	[[Image:Og_10_sm.jpg \|right]]
	Подведение итогов прожитой смены, реадаптация детей к возвращению домой.		Подведение итогов прожитой смены, реадаптация детей к возвращению домой.

Строка 306:		Строка 309:
	== Общие рекомендации ==		== Общие рекомендации ==

-	~~[[Image:X_e440bbfem.jpg \|right]]~~
	При такой конфигурации развитие смены идет по нарастающей, параллельно с расширением зоны интереса детей. У каких-то детей зона развития будет опережать периоды - но это только в плюс: задействуя таких детей на общелагерные советы и ответственные поручения и мероприятия, автоматически получаешь помощников в работе, загрузку этих активных детей, и спокойное и предсказуемое развитие отряда в целом.		При такой конфигурации развитие смены идет по нарастающей, параллельно с расширением зоны интереса детей. У каких-то детей зона развития будет опережать периоды - но это только в плюс: задействуя таких детей на общелагерные советы и ответственные поручения и мероприятия, автоматически получаешь помощников в работе, загрузку этих активных детей, и спокойное и предсказуемое развитие отряда в целом.

Строка 348:		Строка 350:
	Когда сюжетно-ролевая игра используется педагогами с целью развития эмпатии, в задачу взрослых входит создание соответствующих условий для более откровенного проявления своих чувств детьми. Играя роль другого, и в то же время выражая свои собственные чувства, дети учатся сопереживать, проникаться чувствами тех, кого изображают.		Когда сюжетно-ролевая игра используется педагогами с целью развития эмпатии, в задачу взрослых входит создание соответствующих условий для более откровенного проявления своих чувств детьми. Играя роль другого, и в то же время выражая свои собственные чувства, дети учатся сопереживать, проникаться чувствами тех, кого изображают.

-	Как показывает практика, почти все дети с энтузиазмом принимают участие в сюжетно-ролевой игре. Она является, по существу, ~~Lшколой эмоций¦~~, доступной для всех детей.	+	Как показывает практика, почти все дети с энтузиазмом принимают участие в сюжетно-ролевой игре. Она является, по существу, школой эмоций, доступной для всех детей.

		+	[[Image:X_e440bbfem.jpg \|right]]
	Для построения сюжетно-ролевой игры определим следующие принципы:		Для построения сюжетно-ролевой игры определим следующие принципы:
	* Прежде, чем приступить к обучению детей стратегии решения проблем, следует сформировать у них необходимые для этого речевые и мыслительные умения.		* Прежде, чем приступить к обучению детей стратегии решения проблем, следует сформировать у них необходимые для этого речевые и мыслительные умения.

Изображение:Og 10 sm.jpg

2010-09-07T10:46:05Z

загружено «[[Изображение:Og 10 sm.jpg]]»

Новая страница

Как получить хороший фотоснимок

2010-09-07T07:34:26Z

Новая: right 1. ПРИМИ УСТОЙЧИВУЮ ПОЗУ В момент нажатия на кнопку затвора прими устойчивую по...

Новая страница

[[Image:1278438311855_m1m.jpg |right]]
1. ПРИМИ УСТОЙЧИВУЮ ПОЗУ

В момент нажатия на кнопку затвора прими устойчивую позу. Держи фотоаппарат крепко двумя руками. Прижми локти к телу. Нажимай на кнопку затвора плавно, медленно. Только в этом случае твой снимок получится резким. Сделай 10 – 20 кадров фотоаппаратом без плёнки.

2. ПОДОЙДИ БЛИЖЕ

Подойди ближе к объекту фотосъемки; часто это является главным для получения хороших фотоснимков. Убедись, что ты выбрал свой объект правильно. Заполни треть или даже большую часть площади кадра объектом фотосъемки.

3. НЕ УСЛОЖНЯЙ ЗАДНИЙ ПЛАН

Посмотри в видоискатель и изучи картину, прежде чем нажать на кнопку затвора. Избегай резких переходов на заднем плане.
Старайся выбирать в качестве заднего плана облако или траву, снег.

4. СТАРАЙСЯ ФОТОГРАФИРОВАТЬ ЛЮДЕЙ ВО ВРЕМЯ ИХ ЗАНЯТИЙ

Фотографируй детей, занятых какой-либо работой или мчащихся на доске вдоль улицы, либо взрослого, занятого резьбой по дереву или обрезающего розы. Разговаривай с ними, чтобы сохранить непринужденность, расспрашивай об их увлечениях. В этом случае они не будут скованы и не будут позировать.

5. ПОСТРОЙ КОМПОЗИЦИЮ КАДРА

Изучи пейзаж, помести объект съемки в стороне от центра кадра. Когда делаешь пейзажные фотоснимки, добавь несколько четких линий, таких как дорога, забор или ручей. Это привлечет внимание к объекту фотосъемки.

6. НАБЛЮДАЙ ЗА ОСВЕЩЕНИЕМ

Освещение в твоем кадре может сильно изменить фотоснимок. Изучи освещение, прежде чем делать снимок - золото восхода солнца, либо фиолетовый цвет заката. Посмотри, как направление света влияет на объект фотосъемки. Фронтальное освещение (солнце за твоей спиной) необходимо для получения насыщенных ярких снимков. Встречное освещение (солнце за объектом) используется для создания силуэта. Боковое освещение (солнце сбоку от объекта съемки) подходит для выделения рельефа поверхности объекта съемки.

7. ИЗМЕНЯЙ ТОЧКУ ФОТОСЪЕМКИ

Не стой на одном месте, воспринимай фотографию как занятия аэробикой. Чем больше будешь нагибаться и тянуться, чтобы найти нужный угол съемки, тем лучше будет снимок. Попытайся экспериментировать при поиске нужной точки съемки. Встань на колени или опустись еще ниже, чтобы снять цветы на нужном фоне, окажись на одном уровне с собакой. Снимай с высокой точки (со второго этажа), чтобы охватить панорамный сюжет

8. ЛОВИ МОМЕНТ В ДВИЖЕНИИ

Движение создает массу объектов для фотосъемки: футболист, прорывающийся к воротам; чайка, скользящая над поверхностью воды. Используй высокочувствительную фотопленку, например Коdак 400. Нажимай на кнопку спуска до момента достижения объектом высшей точки траектории движения.

9. ПЕРЕДАЙ НАСТРОЕНИЕ

Почему ты что-либо фотографируешь? Обычно потому, что это интересует тебя. Фотографируй вещи, которые создают настроение счастья, печали или одиночества. Тогда ты делаешь фотоснимок, старайся понять свое настроение.

10. ЭКСПЕРИМЕНТИРУЙ

Правила, правила, всегда правила. Тогда ты фотографируешь, помни, что ты можешь управлять ситуацией. Иногда нарушение правил может привести к созданию уникального снимка, такого, о котором можно только мечтать.

В заключение...

Просмотрите свои снимки и разделите их на три группы: удачные, неудачные и «шедевры».
Проанализируйте причины: почему вы отнесли снимки в ту или иную категорию.

Удачных вам снимков!

----

Ссылки
* [http://www.photoforum.ru/art/3.ru.html Книга «Беседы о фотомастерстве» Л. П. Дыко]

[[Category:Игры]]

Изображение:1278438311855 m1m.jpg

2010-09-07T07:33:47Z

загружено «[[Изображение:1278438311855 m1m.jpg]]»

Новая страница

Очумелые ручки

2010-09-07T07:13:18Z

← Предыдущая		Версия 07:13, 7 сентября 2010
Строка 6:		Строка 6:
	# [[Бумажные снежинки]]		# [[Бумажные снежинки]]
	# [[Завяжи шнурки]]		# [[Завяжи шнурки]]
-		+	# [[Как получить хороший фотоснимок]]
		+

← Предыдущая		Версия 14:33, 7 сентября 2010
(1 промежуточная версия не показана)
Строка 720:		Строка 720:
	# [[Медиа:Зачет.doc‎ \| Вопросы к зачету]]		# [[Медиа:Зачет.doc‎ \| Вопросы к зачету]]
	# [[Медиа:Standart_assistance.doc‎ \| Стандарт «Вожатый учреждения детского отдыха»]]		# [[Медиа:Standart_assistance.doc‎ \| Стандарт «Вожатый учреждения детского отдыха»]]
-	# [[Медиа:Znanija_i_navyki,.rar‎ \| Презентация - Знания, умения и навыки, ~~�необходимые~~ для работы в детском оздоровительном лагере (ДОЛ)]]	+	# [[Медиа:Znanija_i_navyki,.rar‎ \| Презентация - Знания, умения и навыки, необходимые для работы в детском оздоровительном лагере (ДОЛ)]]
	# [[Медиа:Тематический_план_занятий.doc‎ \| Тематический план занятий]]		# [[Медиа:Тематический_план_занятий.doc‎ \| Тематический план занятий]]
	# [[Медиа:Программа_подготовки_педагогов.doc‎ \| Программа подготовки педагогов-организаторов летнего отдыха детей и подростков]]		# [[Медиа:Программа_подготовки_педагогов.doc‎ \| Программа подготовки педагогов-организаторов летнего отдыха детей и подростков]]
Строка 732:		Строка 732:
	# [[Медиа:72.doc‎ \| Знания и навыки, необходимые для работы в детском оздоровительном лагере (ДОЛ)]]		# [[Медиа:72.doc‎ \| Знания и навыки, необходимые для работы в детском оздоровительном лагере (ДОЛ)]]
	# [[Медиа:Molo_srs.rar‎ \| Методика организации летнего отдыха детей и подростков]]		# [[Медиа:Molo_srs.rar‎ \| Методика организации летнего отдыха детей и подростков]]
		+	# [[Медиа:SoderganiePlana.doc‎ \| Содержание учебно-тематического плана]]