Редактирование: Вожатый, как лидер (раздел)

== Руководство подопечными ==

[[Image:Natplytznq-e-hbujbidhr-xfwkm.jpg |right]]
ОБЩЕСТВЕННОЕ РУКОВОДСТВО 
#	Заранее выучи имя каждого воспитанника и умей его правильно произнести. ''Определи интересы воспитанников'', узнай все об их семьях, установи, кто их друзья. Дай им чувство безопасности.
#	Подружись со всеми воспитанниками и ''находи радость в общении с ними''. Не делай их своими рабами, но сделай их своими друзьями. 
#	Поощряй развитие правильных взаимоотношений между воспитанниками, при которых все они пользуются равным уважением, ''всем предоставлены равные возможности'' и все несут равную ответственность. 
#	''Наблюдай за каждым'' воспитанником и старайся обнаружить его духовные дары, сильные стороны и способности и помогай ему развивать их. 
#	''Вдохновляй своих подопечных'' на то, чтобы быть открытыми и честными, доверять друг другу, помогать друг другу, стремиться к единству, стараться влиться в коллектив, а не обособляться от него, а также быть терпимыми и внимательными к чувствам и желаниям друг друга. 
#	''Учи воспитанников дружить''. Ни один воспитанник не имеет права испортить впечатление о пребывании в лагере другому воспитаннику или сотруднику. 
#	''Поддерживай единство'' и согласие между всеми работниками лагеря и воспитанниками.
  

БЫТОВОЕ РУКОВОДСТВО 
#	Вместе с воспитанниками ежедневно убирай и ''приводи в порядок свои комнаты'' и прилегающие территории. 
#	Следи, чтобы каждый воспитанник соблюдал ''правила личной гигиены''. Сообщай о любых отклонениях, болезнях и несчастных случаях медсестре или врачу лагеря. 
#	Неустанно ищи новые возможности ''внести свой вклад в успех'' всего лагеря..
  

АДМИНИСТРАТИВНОЕ РУКОВОДСТВО 
#	Прими на себя ''полную ответственность за каждого'' воспитанника с момента его появления в группе и до самого отъезда из лагеря.
#	''Будь человеком команды''. Относись с уважением ко всем сотрудникам лагеря. 


РУКОВОДСТВО АКТИВНЫМ ОТДЫХОМ 
#	Всегда ''участвуй в спортивных мероприятиях'' вместе с воспитанниками. Направляй их в ходе занятий спортом. Спортинструктор не отвечает за твоих подопечных. Он поможет тебе в организации спортивных мероприятий, но ответственным за воспитанников продолжаешь оставаться ты. 
#	Овладей как можно более широкими навыками в области организации активного отдыха. ''Выработай в себе положительное отношение к активному отдыху и умение организовать досуг воспитанников''. Изучи правила техники безопасности и приучи себя неуклонно следовать им. Предотвращай несчастные случаи. Научись играть в различные игры и умей обучить им своих подопечных. 
#	Вместе с членами группы ''ежедневно планируй время'' активного отдыха и руководи воспитанниками в проведении запланированных мероприятий. Дай им новый опыт. 
#	Ежедневно ''руководи играми'' и активным отдыхом воспитанников. Научись быть для них тренером и вовлекать в игру каждого из них. Будь примером того, как строить взаимоотношение между людьми через занятия спортом. 
#	Следи, чтобы каждый член группы имел ''возможность участвовать во всех спортивных мероприятиях''. Наблюдай за воспитанниками и хвали их за хорошее поведение, приложенные усилия и стремление к сотрудничеству. 
#	''Учи'' воспитанников правильно использовать спортивный инвентарь и ''бережно обращаться'' с ним. 


ЧЕТЫРЕ НАБЛЮДЕНИЯ О ДИСЦИПЛИНЕ

* ''Руководство и поведение'' - Существует прямая связь между руководством и поведением. Чем лучше руководство, тем лучше поведение.
* ''Взаимоотношения и дисциплина'' - Вожатый может начинать процесс дисциплинирования воспитанника только тогда, когда между ними установлены хорошие взаимоотношения.
* ''Дисциплина и развитие'' - Развитие личности может происходить только в условиях дисциплины.
* ''Дисциплинарные методы могут быть как правильными, так и неправильными'' - Плохое поведение имеет свои причины. Однако существуют способы, помогающие исправить плохое поведение. Цель этой главы – помочь тебе понять связь между методами руководства и поведением.
  
ПРИЧИНЫ ПЛОХОГО ПОВЕДЕНИЯ ВОСПИТАННИКА 
#	Непоследовательность вожатого. 
#	Неразрешенные конфликты в жизни вожатого. 
#	Недостаток руководства со стороны вожатого. 
#	Избыточное руководство: вожатый злоупотребляет контролем. 
#	Скука. Программа не соответствует возрасту воспитанника, чересчур напряженная или вялая, слишком много свободного времени, в программе мало разнообразия. 
#	Неуместные или ненужные правила. 
#	Отсутствие у вожатого опыта или мудрости. 
#	Неоправданные ожидания: не попал в группу с другом; не может делать в лагере то, зачем приехал. 
#	Дурное влияние: кто-то подталкивает его к плохому поведению. Возможно, один воспитанник угрожает другому. 
#	Межличностные конфликты. 
#	Недостаток отдыха. 
#	Неприятие со стороны других членов группы или вожатого. 
#	Домашние проблемы, которые беспокоят воспитанника. 
#	Плохое воспитание. 
#	Враждебность. 
#	Недостаток уважения к себе. 
  

ПРИНЦИПЫ УПРАВЛЕНИЯ ДИСЦИПЛИНОЙ ВОСПИТАННИКОВ (ПРОФИЛАКТИКА ПЛОХОГО ПОВЕДЕНИЯ) 
#	''Уважай своих воспитанников''. 
#	''Контролируй себя'', а не других. 
#	''Строй взаимоотношения с каждым воспитанником''. Никогда не применяй дисциплинарных мер к воспитаннику (или кому-либо еще), если у тебя нет с ним взаимоотношений. Дисциплина без взаимоотношений приводит к бунту. Не заводи любимчиков. Развивай личные взаимоотношения со всеми воспитанниками, а не с избранными. 
#	''Определи четкие границы''. Воспитанники должны знать и понимать, чего от них ожидают. Они должны знать, каковы будут последствия, если они поведут себя вопреки этим ожиданиям. Правила хороши, когда их немного, когда они понятны, когда их объясняют заранее и когда добиваются их выполнения. 
#	''Будь последователен''. Воспитанники очень чутко относятся к проявлениям несправедливости. Наказав Андрея за сквернословие, ты должен применить такие же дисциплинарные меры по отношению к Ивану, если он тоже будет сквернословить. 
#	''Бери ответственность на себя, руководи''. Если ты не сделаешь этого, твое место займет один из воспитанников, а тебя захлестнет волна плохого поведения. Причиной этого будет только недостаток руководства с твоей стороны. У тебя всегда должна быть программа действий, с которой в удобный момент следует познакомить и воспитанников. Ты должен знать, чего хочешь добиться и как этого достигнешь. Твои воспитанники должны видеть в тебе авторитетного человека. 
#	''Поощряй ответственность''. Предоставь воспитанникам возможность вносить личный вклад в общее дело и принимать самостоятельные решения. Всегда, когда это возможно, предоставляй право выбора воспитанникам. Побуждай их предлагать свою помощь и давай им задания в соответствии с их способностями.