Редактирование: Игры на развитие познавательных процессов младших (раздел)

== РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ ==

[[Image:377_0074m.jpg |right]]
[[Image:X_ae6febf0m.jpg |right]]
1.	«Будь внимателен!» - развитие устойчивости и переключения внимания.
Детям в случайном порядке даются команды, на которые они должны реагировать строго определенным образом. Например, «Карлики!» - дети приседают, «Великаны!» - поднимаются на носочки. Или: «Ива!» - ноги на ширине плеч, руки опущены, голова наклонена к плечу, «Тополь!» - ноги вместе, руки подняты вверх, голова запрокинута назад. Игру можно постоянно разнообразить, что позволит избежать снижения детского интереса. Так, команды можно подавать словами, звуковыми сигналами (звуки верхнего и нижнего регистра), хлопками (1-2-3 хлопка) и т.д. Количество команд также можно варьировать в зависимости от возраста и состояния ребенка, развитости его внимания. 

Разновидности игры:
«Четыре стихии» (можно играть сидя): «Земля» – руки вниз, «Вода» – руки вперед, «Воздух» – руки вверх, «Огонь» – руки вращаются в локтевых суставах.
«Зоопарк»: «Заяц» – прыжки на месте, «Лошадь» – ударить ногой о пол, «Рак» – движение назад, «Птицы» – взмахи руками, «Аист» – постоять на одной ноге, «Лягушка» – присесть и т.д.
Можно усложнить игру, если ведущий будет не только подавать команды, но и сам выполнять их, иногда намеренно ошибаясь.

2.	«Чудесные превращения» – развитие внимания, воображения, снятие скованности.
Ведущий выполняет роль волшебника, превращающего детей в различные предметы, растения, животных. Команды подаются неожиданно, в случайном порядке. Задача детей – быстро сориентироваться в новой ситуации и сыграть превращение.

3.	«День – ночь» - развитие внимания, произвольности. 
Выбирается сова, которая садится в «гнездо» (на стул) и спит. День – дети прыгают, ходят, сова спит. Ночь – дети замирают, т.к. на охоту выходит сова. Кто пошевелится или рассмеется – выходит из игры.

4.	«Пишущая машинка» - развитие внимания (для владеющих навыками чтения).
Каждому ребенку присваивается буква алфавита. Ведущий называет слово. Затем дети хлопают в ладоши или приседают в той последовательности, в какой их буквы стоят в данном слове. Слова нужно подбирать так, чтобы каждый ребенок хотя бы раз поучаствовал в игре. Когда игра будет освоена, можно присвоить детям по 2-3 буквы и «печатать» целые тексты. 

5.	«Работа с текстом» – развитие внимания. 
Ребенку предлагается в течение определенного времени (не более 5 минут) находить и зачеркивать в тексте определенную букву. Со временем задание усложняется: в течение минуты ребенок зачеркивает одну букву, затем другую и так чередует до окончания времени. Можно зачеркивать сразу две буквы, но разными способами.  Рекомендуется проводить ежедневно.

6.	«Заблудившийся рассказчик» – развитие концентрации и устойчивости внимания.
Ведущий рассказывает известную детям сказку, иногда намеренно ошибаясь, путая имена, заменяя героев. Дети внимательно слушают, услышав ошибку, хлопают в ладоши.

7.	«Внимательные и мешающие» – развитие концентрации и устойчивости внимания.
Дети делятся на две группы. Задача одних – считать вслух до десяти и обратно. Задача второй группы – отвлекать «внимательных», разговаривая с ними, рассказывая анекдоты, гримасничая, но не прикасаясь к ним. Затем группы меняются.

8.	«Слушай команду!» – развитие способности к сосредоточению.
Дети маршируют под музыку. Затем музыка внезапно прерывается, и ведущий шепотом произносит команду на выполнение какого-либо спокойного действия (сесть на стулья, поднять правую руку, присесть, взяться за руки и т.п.). Игра выполняется до тех пор, пока дети хорошо слушают и контролируют себя.