Редактирование: Методики анализа деятельности (раздел)

== Виды педагогического анализа и формы их обеспечения ==


[[Image:194add07.jpg‎ |right]]
'''1.	Анализ собственной пед деятельности.'''

Осуществляется ежедневно и является основой для совершенствования текущей работы с детьми, позволяет вскрыть недостатки в этой работе и причины их возникновения.


''Что анализировать?''

Отдельные дела, их эффективность, изменение позиции и настроение детей, состояние межличностных отношений в отряде, выполнение единых норм и педагогических требований, активность включения детей в те или иные виды деятельности, состояние здоровья детей и условие жизнеобеспечения.


''На основе чего?''

Постоянные личные наблюдения, беседы с детьми, обмен мнениями с коллегами, диагностика (анкеты, цветопись, материалы вечерних сборов-анализов с детьми в отряде).

Результаты фиксируются в педагогической документации (пед.дневник, индивидуальная карта собственного роста.)


''Предполагаемая схема анализа дня''.
#	Выполнены ли цель и задачи, поставленные на этот день? Выполнен ли план работы на день? Что удалось выполнить, а что нет? 
#	Какое дело или событие было наиболее важным в воспитательном отношении: 
#*какую задачу решали; 
#*основные этапы этого дела; 
#*в направлении ли решений задач был продуман и осуществлен ход дела; 
#*как действовали в этом деле ребята, отношения ребят к делу, как реагировали ребята в ходе дела; 
#*приходилось ли вам вносить корректировки в ходе дела, чем это было обосновано, что это дало.
#     Анализ ситуации (при наличии такой в дне); 
#*краткое содержание и ее участники; 
#*в связи с чем возникла эта ситуация; 
#*как проявили себя участники ситуации, их поступки; 
#*итог ситуации; 
#*выход из ситуации.
#     Общая характеристика прожитого дня: 
#*была ли группа организована; 
#*произошли ли изменения в коллективе; 
#*кто обратил на себя внимание; 
#*как изменились ребята, внимание на которых раньше не обращали.
#     Общие выводы: 
#*удался ли день в целом; 
#*что дал нового этот день вам как педагогу; 
#*задачи на следующий день.
     

'''2.   Анализ результатов педагогической деятельности.'''

Проводится по итогам определенного временного отрезка. Включает анализ организационного, основного и итогового периодов. Предполагает сопоставить результаты собственной педагогической деятельности с работой лагеря в целом, оценить эффективность и уровень своей работы и выстроить перспективы дальнейшего взаимодействия с другими подразделениями лагеря.


'''3.   Анализ дела.'''
# Определение места и цели данного дела  в общей программе смены и плане отряда
# Установление воспитывающих и развивающих аспектов дела и учет реальных возможностей их реализации
# Подготовка отдельных этапов дела и обеспечение их взаимосвязи и взаимовлияния
# Содержательное наполнение каждого составляющего компонента дела и уровень организационного обеспечения 
# Совместная (коллективная) оценка конечного результата дела и оформление предложений по совершенствованию проведения.
 

'''4 . Самооценка индивидуального состояния.'''

Педагог-организатор, воспитатель, вожатый должен учитывать собственные возможности, адекватно оценивать свой профессиональный уровень и рационально строить отношение как с детьми, так и с коллегами. При решении проблемы самоанализа и самоорганизации, эффективность работы вожатого значительно возрастает.


''Что анализируем?''

Самочувствие, психоэмоциональное и физическое состояние.

''Форма'': самоконтроль и самооценка.