Редактирование: Набор психологических игр 2 (раздел)

== магия нашего времени  ==


'''Рукопожатие или поклон'''

[[Image:0_15ffd_96889b18_Lm.jpg‎ |right]]
Участники здороваются друг с другом, используя ритуалы приветствия, принятые в разных культурах - 10 минут -
#	Расскажите отряду о жестах приветствия, принятых у разных народов. Заранее предупредите детей о том, что они должны будут использовать эти ритуалы, представляясь друг другу. Вот несколько вариантов приветствия:
#*	объятие и троекратное лобызание поочередно в обе щеки (Россия);
#*	легкий поклон со скрещенными на груди руками (Китай);
#*	рукопожатие и поцелуй в обе щеки (Франция);
#*	легкий поклон, ладони сложены перед лбом (Индия);
#*	легкий поклон, руки и ладони вытянуты по бокам (Япония);
#*	поцелуй в щеки, ладони лежат на предплечьях партнера (Испания);
#*	простое рукопожатие и взгляд в глаза (Германия);
#*	мягкое рукопожатие обеими руками, касание только кончиками пальцев (Малайзия);
#*	потереться друг о друга носами (эскимосская традиция).
#	Предложите группе образовать круг. Один из детей начинает «круг знакомств»: выступает на серединч приветствует партнера, стоящего справа. Потом идет по часовой стрелке и поочередно приветствует всех членов группы.
#	Каждый раз участник должен приветствовать своего визави новым жестом. При этом он представляеп называя свое имя.
#	Во втором раунде в круг вступает другой участник, стоящий справа от первого, и т. д.


Замечания I
Эта игра подходит для знакомства участников в поликультурных отрядах. В ходе ее поддерживается атмосфера толерантности, уважительное отношение друг к другу. Кроме того, детям наверняка будет интересно по-разному знакомиться с людьми. В конце упражнения можно провести краткий обмен впечатлениями.


'''Поздоровайся локтями'''

Участники здороваются, соприкоснувшись локтями
-10 минут-

Подготовка

Отставьте в сторону стулья и столы, чтобы участники могли свободно ходить по помещению.
#	Попросите участников встать в круг.
#	Предложите всем рассчитаться на «один-четыре» и сделать следующее:
#*	каждый «номер первый» складывает руки за головой, так чтобы локти были направлены в разные стороны;
#*	каждый «номер второй» упирается руками в бедра так, чтобы локти также были направлены вправо и влево;
#*	каждый «номер третий» кладет левую руку на левое бедро, правую руку — на правое колено, при этом руки согнуты, локти отведены в стороны;
#*	каждый «номер четвертый» держит сложенные крест-накрест руки на груди (локти смотрят в стороны).
#	Скажите участникам, что на выполнение задания им дается только 5 минут. За это время они должны познакомиться с как можно большим числом членов группы, просто назвав свое имя и, коснувшись друг друга локтями.
#	Через 5 минут соберите участников в четыре подгруппы так, чтобы вместе оказались соответственно все первые, вторые, третьи и четвертые номера. Пусть участники поприветствуют друг друга внутри своей подгруппы.

Замечания I
Эта смешная игра ломает привычные стереотипы приветствия и способствует установлению контакта
между участниками.


'''Рукопожатие'''

Еще одна интересная возможность выучить имена других детей
-10/15 минут-

Подготовка
Отставьте в сторону стулья и столы, чтобы дети могли свободно передвигаться по помещению.
*	Предложите детям свободно ходить по комнате и приветствовать каждого встречного рукопожатием. В это время они должны произнести только свое имя. Проследите за тем, чтобы все дети поздоровались со всеми.
*	Действие повторяется, но теперь каждый должен назвать своего партнера по имени. Если кто-то не может вспомнить имени другого, тот подсказывает.
*	Вы можете придать игре интересный дополнительный акцент, предложив отряду образовать круг. Один из детей выходит на середину круга и обращается к кому-либо: «Саша, как меня зовут?» Тот, кто не может вспомнить имени стоящего в центре, меняется с ним местами.


'''Имя и эпитет'''

Эта юмористическая игра— очередная возможность выучить имена участников и одновременно
неплохая самореклама
-15минут-
#	Отряд рассаживается по кругу.
#	Один из детей представляется остальным и подбирает по отношению к себе какой-нибудь эпитет. Это прилагательное должно начинаться с той же буквы, что и имя, позитивным образом характеризовать ребенка и по возможности содержать преувеличение, например: «Магнетическая Марина, гениальный Геннадий, буйный Борис» и т. д.
#	Второй выступающий сначала повторяет имя и эпитет предыдущего ребенка, затем добавляет собственную комбинацию. Третий повторяет оба варианта и потом представляется сам. Так происходит и дальше по кругу. Последнему участнику наиболее тяжело, однако он имеет больше шансов запомнить имена всех участников.
#	Лучше провести игру так, чтобы вожатый оказался последним участником, ведь для вожатого крайне важно знать всех членов отряда по имени. Следовательно, игру должен начинать сосед вожатого справа или слева.
#	В конце игры предложите членам отряда обменяться впечатлениями, ответив на вопросы:
#* Какие эпитеты меня впечатлили?
#* Какие имена мне было трудно запомнить?
#* К кому я теперь испытываю интерес?


'''Выдуманные истории'''

Эта игра — приглашение пофантазировать. Каждый член группы придумывает героя, который будет
носить его имя, и рассказывает его историю
-30 минут-                                                     ^
#	Предложите членам отряда разбиться на пары.
#	Дайте парам 5 минут для предварительного знакомства. Партнеры представляются по имени и обсуждают следующие вопросы:
#*	От кого я получил свое имя?
#*	Кто из моих знакомых (родных) носит то же имя?
#*	Есть ли мои тезки среди известных людей?
#*	Знаю ли я литературных или киногероев, носящих то же имя?
#*	Как имя влияет на мое поведение в жизни?
#*	Теперь объясните членам отряда само задание: каждый должен выдумать историю и рассказать ее своему партнеру. Герой истории носит имя рассказчика.
#*	Партнер должен молча и заинтересованно слушать историю и одновременно пытаться понять, каким человеком является рассказчик, как он воспринимает жизнь.
#	После завершения рассказа слушавший задает вопросы говорившему. На общение в парах отводится 10 минут.
#	В конце игры все члены отряда собираются вместе и садятся в круг. Каждый участник представляет своего партнера и пытается охарактеризовать его личность. Цель представления — не поведать еще раз уже рассказанную историю, а представить личность партнера с разных, порой неожиданных, сторон.


'''Кроссворд'''

Выполняя это упражнение, участники смогут проявить инициативу, организаторский талант и силу воображения, а заодно выучить имена друг друга -10 минут -
Материалы
Бумага и ручки по количеству детей.
#	Пусть каждый детей напишет на бумаге свое имя печатными буквами — в середине листа и сверху вниз (вертикально).
#	После этого члены отряда начинают ходить по комнате, знакомятся с другими и пытаются связать их имена с буквами собственного имени в виде кроссворда. Участники, чьи имена очень коротки, могут напи¬сать свою фамилию. Ниже дан пример кроссворда, где базовым было имя КАТЯ.
#*Костя 
#*Анастасия 
#*Татьяна 
#*Яна
#	Тот, кто за 5 минут сумеет включить максимальное количество имен в свой кроссворд, символически награждается отрядом: все становятся вокруг победителя и в течение 10 секунд с энтузиазмом аплодируют ему.


'''Перевернутое имя'''

Почти всегда имя, прочитанное в обратном порядке, — это фантастическое слово, значение которого еще надо расшифровать -45 минут -
#	Попросите членов отряда по-удобнее устроиться на стульях. Объявите, что упражнение будет неожиданным и поможет им отдохнуть.
#	Помогите детям расслабиться: «Закройте глаза... три раза глубоко вздохните... опустите плечи... расслабьте руки... ноги...»
#	Каждый должен сконцентрироваться на своем имени, мысленно перевернуть его и несколько раз проговорить про себя, чтобы привыкнуть к необычному звучанию.
#	Теперь все представляют себе, будто перевернутое имя — слово какого-то чужого языка, на котором говорят жители отдаленной страны или даже существа с другой планеты. Каждый воображает, будто в руках у него словарь этого экзотического языка.
#	Предложите детям мысленно перелистывать этот словарь до тех пор, пока в нем не найдется страница с их перевернутым именем. Может быть, перевод дан как текст или как картинка, или смысл слова объясняется каким-нибудь иным способом. Тот, кто «перевел» свое, слово, открывает глаза и спокойно дожидается остальных.
#	Теперь дети поочередно называют свои настоящие и переставленные имена и за 2 минуты (максимальное время) объясняют «перевод», который нашли в воображаемом словаре. 

Замечания I
Благодаря этой игре дети могут пересмотреть привычные стереотипы. Лучше, если члены отряда идентифицируют себя с этим перевернутым словом и смогут рассказывать от первого лица: «Я — большой каменный обломок, который отделился от горы и теперь лежит в зеленой долине...»


'''Телеграмма'''

Участники составляют телеграфное сообщение, используя свои инициалы -30 минут -
Подготовка
Помещение должно быть достаточно большим, чтобы дети, объединившись в группы, могли оказаться на некотором расстоянии друг от друга. Каждой группе понадобится бумага и ручка.
#	Попросите игроков разбиться на подгруппы по шесть человек и выбрать «секретаря», который будет записывать нужную информацию.
#	Члены каждой подгруппы представляются друг другу по именам и фамилиям, и выбранный «секретарь» записывает начальные буквы всех имен и фамилий.
#	Каждая буква — это начало слова. Из всех слов нужно составить телеграфное сообщение. Члены подгруппы придумывают текст и решают, кто должен быть его адресатом.
#	Допустим, инициалы членов подгруппы выглядят так: Л. Б., У. Н.,В. 0., П. Н., 3. Н., И. П. Тогда телеграмма может быть следующей; «Любимый брат, у нас все отлично. Постарайся ничего здесь не испортить, пожалуйста». На всю работу отводится 20 минут.
#	Теперь все подгруппы собираются вместе. Члены каждой команды называют свои имена и читают получившуюся телеграмму.