Редактирование: Тренинг "На берегу неба" (раздел)

== Профилактика агрессивного поведения детей ==

=== Профилактика агрессивного поведения ===

[[Image:29993263_detskiy_otduyhm.jpg |right]]
Отреагирование гнева через движение
ЦЕЛЬ
отреагирование гнева, негативной ситуации
ХОД
подумать о ситуации
где, в какой части тела
движение, импульс из той части тела, где негативные чувства


Рисование гнева
ЦЕЛЬ
отреагирование гнева, негативной ситуации
ХОД
подумать о ситуации
где, в какой части тела
вопросы: на что похож гнев? Изобразить
вопросы: что изображено, что чувствовал 
что хочется сделать с рисунком? ... возможно, нарисует другой рисунок
обсуждение


Галерея негативных портретов
ЦЕЛЬ
отреагирование гнева, негативной ситуации
ХОД
фото людей, на которых вы разгневаны
походите, рассмотрите портреты
мысленно выразите чувства, адресуя их портрету
обсуждение

либо проговаривая партнеру
" в этом человеке мне не нравится..." ... "и поэтому я злюсь на него"..


Письма гнева
ЦЕЛЬ
отреагирование гнева, негативной ситуации
ХОД
подумать о человеке, кот злит
написать письмо этому человеку
что хочется сделать с письмом?
обсуждение

Осознавание гнева через сенсорные каналы
ЦЕЛЬ
отреагирование гнева, негативной ситуации
обучение детей контролю за агрессивными импульсами
ХОД
что такое гнев, злость (соора)?
как возникает, с чего начинается?
Когда начали ссору сами?
а что вам нравится в ссоре
что не нравится в ссоре?
цвет
вкус
на ощупь
на слух
нарисовать ситуацию, в которой у них произошла ссора


Как сделать ребенка агрессивным
ЦЕЛЬ
исследование своего и чужого агрессивного поведения
обучение детей контролю за агрессивными импульсами
ХОД
1 часть
представить агрессивного человека, как он себя ведет
рецепт + портрет
зачитываеют (как он ходит, голос, что делает и т.п.)
обсуждение: что нравится в агрессивном ребенке, что нет, что они хотели бы поменять

2 часть
подумайте, когда и как они стали проявлять агрессию? 
Каким образом они могут вызвать агрессию по отношению к себе?
лист пополам, слева - окружающие, справа - он. 
обсуждение: как они считают, почему люди бывают агрессивными
всегда ли стоит прибегать к агрессии
можно ли решить проблему другим способом
как ведет себя жертва агрессии
что можно сделать, чтобы не быть жертвой


Ввод правил
ЦЕЛЬ
обучение навыкам контроля и управления собственным гневом, эмоциями
саморегуляция
ХОД
Знак СТОП
досчитать до 10
сжать, разжать кулаки
остановить и подумай, что ты хочешь сделать

+ Закрепление правил в ролевой игре


=== Обучение конструктивным поведенческим реакциям ===

научить ребенка видеть различные способы поведения в проблемной ситуации
формирование навыков конструктивного поведения
минимизировать деструктивные элементы в поведении


Работа с картинками Розенцвейга
ХОД
дети предлагают варианты поведения и придумывают истории-продолжения


Выработка навыков конструктивного поведения через ролевую игру
ХОД
разбор возможных реакций и их последствий на проблемную ситуацию


Блокнотик самонаблюдения
ЦЕЛЬ
самоконтроль поведения
осознание своих чувств, мыслей и мотивов, поведенческих реакций


=== Коммуникативная кооперация, позитивные навыки общения ===

Корабль среди скал
ЦЕЛЬ
приобретение коммуникативных навыков, основанном на доверии друг другу
ХОД
провести ребенка с завязанными глазами среди "скал"

Трио
ХОД
три ребенка, ноги в двух коробках


Групповой портрет
ЦЕЛЬ
отработка сотрудничества и конструктивного взаимодействия в малых группах
развивается чувство кооперации, навыки творческого самовыражения
ХОД
нарисовать портрет группы, себя самому рисовать нельзя


Головомяч
ЦЕЛЬ
развитие сотрудничества
ХОД
дети на полу на животе головой друг к другу, между головами мяч. Надо встать. 

=== Осознавание эмоционального мира, развитие эмпатии ===


Работа с фотографиями
ХОД
по фотографии (рисунку) предлагается определить, в каком эмоциональном состоянии находится члоевек
придумать историю
испытывали ли они сами подобные чувства


Символическое изображение эмоций
ХОД
карточки со словом: страх, обида, горечь, грусть, радость, восхищение, злость, вдохновение, удовольствие, благодарность, растерянность, удивление, отвращение, досада, нетерпение, испуг, печаль, смещение, любовь, гнев, сострадание, жалость.

раздача карточек (не показывается другим)
каждый пластически изображает чувство, написанное на его карточнке в виде памятника или пантомимы
другие отгадывают


Танцы-противоположности
ЦЕЛЬ
работа с противоположными эмоциями
ХОД
разбиваются на пары и берут карточку с противопложными чувствами (см. стр. 73)
не показывают карточку, придумывают танец, меняются ролями
другие отгадывают
предложить один из танцев станцевать вместе


Изображение предметов и явлений природы
ЦЕЛЬ
развитие эмпатии
ХОД
раздаются карточки с названиями предметов и явлений природы
пластически изобразить явление природы
история от лица данного предмета


Я грустный, когда....
ЦЕЛЬ
проработка каждого эмоционального состояния (чувства)
ХОД
небольшая история (сказка) о том чувстве (например, "добрые слова")
обсуждение: о каком чувстве речь, переживали ли они подобные чувства, 
- если бы видели, то какое оно (цвет, форма, что бы оно напоминало)
на ощупь
на вкус
как оно звучит
какой запах
- рисунок

Ролевая игра,в кот агрессор жертва
ХОД
список ситуаций
игра (+наоборот)
Обсуждение: как он себя чувствовал в роли жертвы
что он чувствовал по отношению к нападающему
изменилось ли его отношение к ситуации и к жертве
можно ли изменить данное поведение
Закрепление других вариантов



=== Развитие позитивной самооценки ===


ЦЕЛЬ
реконструкция положительного образа Я
развитие позитивного самовосприятия


Реконструкция позитивного образа через детские воспоминания

ХОД
один на горячем стуле 
остальные описывают его, каким он был в более раннем детстве
вопрос ребенку на стуле: что из того, о чем говорили, совпадает..?


Мне в тебе нравится....
ХОД 
Передача клубка шерсти по кругу со словами "мне в тебе нравится..." налево
Направо (клубок собирается)
обсуждение

Хвасталки
ХОД 
вспомнить три качества, которыми гордятся
лист поделить на 3 и представить в рисунке три качества
потом выходят в круг и рассказывают.
другие говорят " я очень рад за тебя"

Копилка хороших поступков

ЦЕЛЬ
научить детей фиксировать в сознании положительные поступки и достижения
ХОД 
вспомнить о хороших поступках
записывают 3 значимых хороших поступка
похвалить СЕБЯ одним хорошим предложением и записать в хвалебный лист