Редактирование: Вожатый, как лидер (раздел)

== Пять основных потребностей личности ==

[[Image:X_9f3e3e74m.jpg |right]]
Пять основных потребностей личности
Мы становимся подобны людям, с которыми общаемся. Их личности отражаются в нашей личности. Роль вожатого в развитии личности его воспитанника состоит в том, чтобы дать ему:
* УВЕРЕННОСТЬ
* НОВЫЙ ОПЫТ
* ЛЮБОВЬ
* ПРИЗНАНИЕ
* СИЛУ

У каждого из нас есть пять основных потребностей: потребность в уверенности, новом опыте, любви, признании и силе. Когда эти потребности восполняются, мы становимся гармоничными людьми.
  
КАК ПОМОЧЬ ВОСПИТАННИКУ ОБРЕСТИ ЧУВСТВО УВЕРЕННОСТИ 
#	''Знай имя воспитанника'' и научись правильно произносить его как можно раньше. 
#	''Обращаясь к воспитаннику'', всегда устанавливай с ним ''зрительный контакт''. 
#	''Предупреждай воспитанника в почтительности''. Всегда разговаривай с ним вежливо и с уважением. Никогда не допускай неуважительных слов и даже мыслей в адрес воспитанника. 
#	''Выполняй все'' данные воспитаннику ''обещания'' и обязательства. 
#	''Отстаивай его права'', защищай его достоинство, заботься о его безопасности, а также обеспечь ему физический и эмоциональный комфорт: 
#*	не допускай кличек и насмешек в его адрес; 
#*	не позволяй одному воспитаннику осуществлять несанкционированный тобой контроль над другим; 
#*	увещевай воспитанника и корректируй его поведение, когда он угрожает другому воспитаннику; 
#*	побуждай каждого воспитанника выполнять свои обязанности по содержанию комнаты в чистоте и порядке и вносить свой вклад в созидание благоприятной атмосферы в группе.
#	''Бери ответственность на себя''. Во всех обстоятельствах веди группу воспитанников, не подавляя их инициативы. Способствуй хорошему и предотвращай плохое. 
#	''Применяй дисциплинарные меры с любовью'': проявляй при этом уважение, самоконтроль и сострадание. Наказание используй для исправления дурного поступка, а не для того, чтобы расквитаться, отомстить или излить свой гнев. 
#	''Всегда будь справедлив''. Помни, что у подростка обостренное чувство справедливости и, если он посчитает, что ты или кто-то другой поступил по отношению к нему или к другому воспитаннику несправедливо, он воспримет это очень болезненно. 
#	''Будь последователен''. С первого дня установи в группе определенные правила и порядки и придерживайся их на протяжении всей смены. 
#	Из уважения к администрации лагеря ''соблюдай все установленные правила'', даже те, с которыми ты не согласен. 
#	''Радуйся каждому воспитаннику''. Гордись им. Наладь с каждым воспитанником личные взаимоотношения. Говори ему обо всем хорошем, что ты в нем замечаешь.

  
КАК ДАТЬ ВОСПИТАННИКУ НОВЫЙ ОПЫТ 
#	''Уважай воспитанника'' и радуйся ему. Это побудит его отвечать взаимностью. Радость общения, взаимное уважение, доброта и тактичность в поступках, стремление вовлечь других членов группы во все мероприятия лагеря – для каждого из семи твоих воспитанников это будет незабываемый опыт общения со сверстниками! 
#	При помощи упражнений на ''доверие'' подними взаимное доверие воспитанников на новый уровень. 
#	''Направляй воспитанников''. На собственном примере показывай им, как можно видеть в жизни хорошее. 
#	''Исследуй окружающий чудесный мир'': лес, море, реку, болото, ночное небо, тучи и многие другие загадки природы. ''Расширь их познания''.
#	''Помоги воспитанникам сделать что-то, чего они раньше никогда не делали'', и научи их делать это хорошо. 
#	Оглянись вокруг и ''постарайся увидеть'', какие возможности для приобретения воспитанниками нового опыта таит территория вашего лагеря. Спроси своих подопечных, что хотели бы сделать они. 
  

КАК ДАТЬ ВОСПИТАННИКУ ЛЮБОВЬ 
#	Тон твоего голоса должен передавать тепло, дружелюбие и доброту, и воспитанники услышат в твоих словах уважение и признание. 
#	Наладь личные взаимоотношения с каждым воспитанником. Расскажите друг другу о своих личных переживаниях, мечтах, о том, что вы цените и что вам нравится. 
#	Обращайся с воспитанниками так, как ты хочешь, чтобы они обращались с тобой. 
#	Развивай в себе способность наблюдать за воспитанниками, слушать, что они говорят, и делать выводы на основе своих наблюдений. 
#	Не суди их. Не допускай, чтобы их ошибки влияли на твое отношение к ним. Прощай их и признавай собственные ошибки. 
#	Важную роль играет физический контакт. Похлопай воспитанника по спине, сделай «дай пять!», пройди, держа его за руку, обними его, положи руку на плечо, поприветствуй крепким рукопожатием – все это знаки признания, одобрения и близости, уместные в подходящий момент и в подходящих обстоятельствах. 
#	Будь с ними и для них. Близость удовлетворяет эмоциональные потребности человека. Восполняй чувства воспитанников. 
  

КАК ПОМОЧЬ ВОСПИТАННИКУ ОБРЕСТИ ПРИЗНАНИЕ 
#	Подмечай все хорошее, что делают твои воспитанники, и хвали их за это. 
#	Отмечай старание воспитанников. 
#	Признавай достижения воспитанников. 
#	Хвали за участие. 
#	Отмечай дни рождения. 
#	Признавай хорошее отношение. 
Помоги каждому воспитаннику обнаружить, что у него хорошо получается, и скажи ему: «Молодец!». Ты увидишь, как возрастет его чувство собственного достоинства, желание следовать за тобой и помогать тебе.
  

КАК ПОМОЧЬ ВОСПИТАННИКУ ОБРЕСТИ СИЛУ 
#	''Допускай и поощряй разнообразие мнений''. 
#	''Посоветуй им составить правила вашей группы'': критерии чистоты и порядка, что можно и чего нельзя делать во взаимоотношениях друг с другом, порядок приглашения и приема гостей, правила совместной работы. 
#	''Давай им возможность принимать решения'': в какую игру играть, чем заниматься в свободное время, каков будет порядок отхода ко сну. 
#	''Наделяй их ответственностью''. 
#	''Предоставляй им возможность проявить себя в качестве лидера''. Не проводи сам тех мероприятий, которые могут организовать и провести твои подопечные. 
#	''Учи их идти на обдуманный'' риск. 
#	''Поощряй самовыражение и изобретательность''. Учи их мечтать, ставить цель, составлять план и выполнять его. 

Сила личности проявляется в здравом чувстве уверенности и контроле над собой. Этой силой нужно управлять. Имей достаточно смирения, чтобы позволить воспитанникам сделать что-то самостоятельно. Имей достаточно мудрости и не стой на их пути, чтобы они могли вырабатывать собственные идеи; но всегда будь готов прийти на помощь, чтобы у них не опустились руки или они не попали в глупое положение. Если же ты будешь довлеть над ними, настаивать, чтобы они всегда ждали твоих указаний, они впадут в уныние, депрессию и будут чувствовать себя неудачниками. Контроль над другими людьми разрушает взаимоотношения и препятствует достижениям.

Если ты будешь руководить своей группой так, чтобы были восполнены потребности каждого воспитанника в уверенности, новом опыте, любви, признании и силе, – ты можешь стать их героем. Они будут любить то, что любишь ты. Они будут тебя уважать. Они будут тебя слушать. Они научатся любить. Многие из них оживут духовно и будут являть пример во взаимоотношениях с окружающими. 

Взаимоотношения – это то, что происходит (или не происходит) между людьми. Мы говорим о хороших взаимоотношениях и о плохих взаимоотношениях. Когда нашим поведением управляют ненависть, чувство вины, ожесточение, эгоизм, гордость, враждебность, зависть, неверность и своеволие, мы строим плохие взаимоотношения. Когда же нашим поведением движет любовь, мир в душе, всепрощение, бескорыстие, смирение, доброта, щедрость, преданность и послушание, мы создаем хорошие взаимоотношения.