Редактирование: Игры на развитие познавательных процессов младших (раздел)

== РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ ==

1.	«Ритм» - развитие моторно-слуховой памяти.
 Взрослый карандашом по столу простукивает определенный ритм (коротко и четко). Ребенок пытается повторить.

2.	«Зарядка» - развитие внимания и моторно-слуховой памяти. 
Ведущий показывает 3-4 последовательных действия, которые дети должны повторить, сначала в прямом, затем в обратном порядке. Примеры движений:
Присесть – встать – поднять руки – опустить руки.
Поднять руки ладонями вверх – повернуть ладони вниз – развести руки в стороны -  опустить руки.
Когда игра освоена, ведущий может просто называть действия, но не показывать их.

3.	«Запомни место» - развитие пространственной памяти. 
Каждому ребенку отводится в комнате свое место. Все собираются около ведущего и по его команде «Место!» разбегаются по своим местам. Можно усложнить игру, предложив детям запомнить не только место, но и определенную позу.

4.	«Музей восковых фигур» - развитие наблюдательности и памяти.
Из группы детей выбирается один водящий и несколько «фигур». «Фигуры» на некоторое время застывают в придуманных ими позах. Задача водящего – запомнить и затем повторить их. Остальные дети – «зрители» – следят за правильностью воспроизведения и при необходимости исправляют водящего.

5.	«Художник» - развитие внимания и памяти.
Дети разбиваются по парам: художник – заказчик портрета. Художник внимательно смотрит на заказчика (1,5-2 мин), затем отворачивается и по памяти описывает внешность первого ребенка. Затем дети меняются местами. При затруднении можно помочь детям вопросами: «Какие у него волосы?», «Какие у нее глаза?», «Во что он одет?».

6.	«Зеркала».
Водящий как бы входит в комнату, где много зеркал. Он делает какое-то движение, а остальные дети – «зеркала» – тут же его повторяют. Постепенно время между показом движения и его повторением увеличивается. 

7.	«Военный отряд» - развитие памяти, организаторских и коммуникативных способностей.
Выбираются «разведчик» и «командир». Остальные дети – отряд. В комнате создается как можно больше различных препятствий, хаотично расставляются стулья. «Разведчик» проходит по комнате, преодолевая препятствия, обходя, переступая, перепрыгивая их. «Командир» внимательно наблюдает за действиями «разведчика», затем проводит отряд тем же путем.

8.	«Разведчик» - развитие внимания и памяти.
Дети встают в круг. «Разведчик» внимательно смотрит на всех и старается запомнить, затем выходит из комнаты или отворачивается. Дети что-нибудь меняют в своей внешности. Задача «разведчика» - найти все изменения.

9.	«Испорченный телефон» - развитие памяти и умения слушать других.
Дети делятся на две команды. Первая – зрители, оценивающие выполнение задания. Все члены второй команды выходят. Остается только капитан. Ему сообщается информация в виде небольшого рассказа. Он должен постараться запомнить и передать ее следующему игроку. Затем  капитан присоединяется к зрителям, а второй игрок сообщает следующему ребенку все, что запомнил. В конце игры сравнивается оригинальный рассказ и то, что запомнил последний ребенок. Команды меняются местами.

10.	«Перечисли предметы» – развитие наблюдательности и смысловой памяти.
Из группы детей выбирается один водящий. Он выходит из комнаты на 2 минуты. В это время на стол в комнате кладутся 7 предметов из одежды, и придумывается история про них. Приглашается водящий, ему рассказывается ситуация и разрешается в течение 1-2 минут осмотреть стол. Затем он поворачивается к столу спиной и начинает перечислять вещи на столе. После каждого правильного ответа группа говорит: «Правильно!», после неправильного - «Неправильно!». Если водящий перечислил не все предметы, группа говорит, какие предметы он забыл