Редактирование: Управляющие отношения с подопечными (раздел)

=== Ось «близость—дистанцированность» ===

Для создания комфортной обстановки вожатый стремится вести себя «хорошо»:
*	авансирует различные блага;
*	закрывает глаза на незначительные нарушения правил;
*	откликается на просьбы о различных послаблениях режима;
*	избегает применения критики и наказаний;
*	легко контактирует с подопечными;
*	устанавливает политику «открытых дверей»;
*	приходит на помощь по первому зову;
*	устраивает разнообразные праздники.

Такой вожатый рассчитывает на проявление благодарности не столько в эмоциональной форме, сколько, например, в ответственном подходе к его распоряжениям. Однако на практике большинство детей не считают, что эти блага накладывают на них какие-либо обязательства.

Для правильного решения этой управленческой задачи недостаточно оперировать одной лишь дистанцией между вожатым и детьми. Создание теплой атмосферы будет идти на пользу делу только в том случае, если одновременно с этим вожатый будет ''развивать и профессионально применять все необходимые управленческие компетенции''. Дружески-семейная обстановка может являться '''одним из мотивов''' к самомотивации и эффективной деятельности.

Рекомендуется вожатым поддерживать ''ту психологическую дистанцию, которая позволит им свободно использовать весь арсенал их управленческих возможностей''.

Если близкие отношения с подопечными не разрушают служебную субординацию и сохраняется связка «ведущий—ведомый», то проблем никаких нет. Но если вы ощущаете хоть малейшую неловкость, ''увеличивайте дистанцию''. В дальнейшем, по мере развития своих навыков, вы можете добавить в отношения с подопечными больше теплоты.

Повышение управленческого умения всегда сопровождается ростом уровня самодостаточности, так что ваша собственная потребность в дружеской атмосфере как обязательном факторе снизится автоматически. Это вовсе не исключает целесообразности ее создания уже в интересах дела, а не ради удовлетворения ваших личных потребностей.

Таким образом, дружеская атмосфера может быть либо допустимым побочным результатом успешной деятельности, либо одним из целенаправленно сформированных мотивов для подопечных.