Редактирование: Командная работа (раздел)

== Управление командой ==

[[Image:2737.jpg |right]]
В управлении группой выделяют несколько блоков:
#	Цель 
#	Организация 
#	Контроль  
#	Анализ


'''1.Цель.'''

Цель  несет в себе предметный результат и смысловой, ценностный духовный результат.
Ценность, в отличии, от цены не измеряема и пополняема.

Самый высокий уровень обобщения среди ценностей -  человек, дальше, идет жизнь, природа, общество, затем, истина, равенство, свобода, счастье, красота, совесть, справедливость и т.д.

У подростков структура ценностей немного другая, на первом месте идет любовь (человек другого пола), затем деньги, квартира, общие интересы, здоровье – но, однако, эти ценности дают им их родители, всеравно получается главной ценностью человек.


'''2. Расстановка кадров.'''
Расстановка кадров включает в себя несколько блоков:
*	Подбор кадров
*	Расстановка кадров
*	Обучение

При подборке и расстановке кадров надо учитывать, умение и желание детей к данному виду деятельности, но при этом, необходимо, задействовать их в разных сферах, в процессе всей работы.

При обучении кадров необходимо четко говорить, что и как надо делать, чтобы не допустить в процессе работы ошибок.

Надо продумать «отделы» группы и нарисовать их схематично, чтобы наглядно видеть кто и чем занимается.


'''3.Контроль.'''

Контроль необходимо осуществлять на всех этапах деятельности, хотя бы потому, что мы несем ответственность за детей.

Контроль дела:
*	Вожатый осуществляет мониторинг дела в соответствии с поставленными целями и задачами. Вожатый должен определять цель выполнимого дела.
*	Контроль совершенствований – вожатый собирает информацию о новых качествах детей (личностные, групповые, ценностные и т.д.), о новых прогнозируемых результатах, выявленных в процессе деятельности.
*	Двойной контроль. Вожатый обеспечивает аналитический порядок контроля (детей контролируют детей, и отчитываются перед вожатым).

Вожатый создает стимулы в ходе контроля и активной творческой работе, анализирует динамику развития, выявляет недостатки в деятельности детей.

В завершении контроля подводятся его итоги с оценкой результативности и эффективности работы детей.

Проблемы и недочеты вожатый разбирает с детьми сразу, не оставляя их на свечку.

По итогам контроля вожатый должен написать рекомендации для будущего дела с целью более плодотворной работы.


'''4.Анализ дела.'''

*	Осуществляется в соответствии с поставленными целями и ожидаемыми результатами.
*	Анализ дела не является отчетом о проделанной работе, а документом, выявляющим, причины фактов и явлений.
*	Анализ дела содержит выводы, которые являются основой для постановки цели и задач нового дела.
*	В процессе анализа вожатый отделяет случайные результаты от закономерных.
*	Анализируется мнение детей и других взрослых о достигнутых результатах.
*	В анализе содержится четкий ответ на вопрос «что помешало реализации цели?», если такое имело место.
*	Имеются четкие выводы по всем изученным проблемам.
*	Оставшиеся нерешенными и вновь возникшие проблемы четко формулируются.

Необходимо не забывать о том, что не бывает плохих детей, бывает плохой вожатый.

В конце дня производиться анализ своей деятельности: "фиксирую ли я сам свои ошибки".