Редактирование: Мониторинг отрядной работы (раздел)

=== Анализ настроения ===

Настроение - важная составляющая хорошего самочувствия и жизненного успеха каждого человека. 
С одной стороны, настроение является следствием наших успехов и неудач в деятельности, в отношениях с другими людьми, с другой - само влияет на результаты деятельности и отношений, а значит, любому человеку важно научиться понимать причины своего настроения и управлять им. 
В связи с этим предметом обсуждения на вечернем анализе дня с детьми может стать именно их настроение, особенно в дни, связанные с особым эмоциональным напряжением: начало и конец смены / программы, конфликты, победы и неудачи в каких-то делах.


Цветопись

Ребенку, да и взрослому человеку, часто легче выбрать цвет своего нА-строения, чем описать его слонами.
На этом основан прием цветописи.
В индивидуальном варианте цветопись - это цветовой дневник настроения, который ребенок самостоятельно заполняет каждый вечер в одно и то же время, делая отметку в графе соответствующего дня тем цветом, который отражает его настроение за день. 
Педагог помогает ребенку проследить изменения в настроении, разобраться в их причинах, найти способы влиять на свое настроение. Вместо цветов можно использовать различные обозначения.
Если цветовой дневничок настроения ведет каждый ребенок в отряде / клуб, педагог может составить для себя сводную цветоматрицу, в которую он будет вносить данные ВЗ индивидуальных дневничков, чтобы проследить зависимость изменения настроения ребят от событии в отряде и отношений ребят между собой, от успешности совместной деятельности.

[[Изображение:Rerytrhfth.jpg]]


Можно использовать прием цветописи и в групповой работе, но при этом обсуждаться должно не настроение конкретных ребят, а общее настроение отряда. Обсуждать коллективно можно только общую - картину настроения отряда, но и эмоциональное состояние конкретного ребенка может быть предметом только его индивидуальной беседы с педагогом или психологом.

В столбике каждого дня закрашивается только одна клеточка - на той строчке и тем цветом, который соответствует настроению в дне. На обороте или на обложке дневничка настроения педагог может поместить советы по его заполнению, обращение к ребенку.

«Морское дно с осьминожками»

Предложим ребятам вспомнить мультфильм, в котором веселые осьминожки умели менять свой цвет. Пусть в вашем отрядном уголке появится свой кусочек морского дна, где будут жить 20-28  (по количеству детей и вожатых в отряде) осьминожка. И пусть они умеют меняют свой цвет в зависимости от настроения. На рисунок морского дна приклеиваются скрепки, а под ним крепятся 7 кармашков разных цветов, в которых будут храниться фигурки осьминожков - по необходимому количеству каждого цвета. 
Вечером, перед анализом дня / занятий, каждый ребенок прикрепляет на скрепку осьминожка того цвета, который отражает его настроение за день. 
Таким образом, складывается общая картинка, которая и становится предметом обсуждения на вечернем анализе дня: «Осьминожков какого цвета сегодня больше? Что повлияло на это? Какие еще цвета присутствуют? Почему? Как построить завтрашний день, чтобы ни один осьминожек не стал черным или фиолетовым?». 
При этом никто не знает, чей осьминожек какого цвета, поэтому анализирует не то, «Почему у Васи черный осьминожек. а значит, унылое настроение?», а то, «Почему так случилось, что кому-то сегодня было плохо?». Но у каждого есть право при желании сказать всем, какой цвет он сегодня выбрал и почему.
Наносить краски на общий рисунок детям удобнее широкими кистями или кусочками поролона, закрепленными на карандаше (их количество - по количеству цветов в палитре).
Для того чтобы избежать путаницы, договоритесь с ребятами, когда они будут прикреплять своих осьминожков к рисунку. Незадолго до этого дежурный командир должен снять осьминожков вчерашнего дня.
Рисовать рисунок детям удобнее широкими кистями или кусочками поролона, закрепленными на карандаше (по количеству цветов).

«Рисунок настроения»

Подготовив палитру с красками пяти-семи цветов, предложим каждому члену отряда внести свой элемент в общую картину настроения, воспользовавшись только одним цветом из палитры. 
В результате может получиться рисунок или просто набор цветовых пятен, который вы и будете обсуждать с ребятами во время вечернего анализа. Для создания картины лучше отвести то время, когда ребята возвращаются со второго ужина, чтобы они не толпились у листа всем отрядом. 
Предварительно объясните детям, что им нужно будет сделать и какое настроение обозначает каждый цвет. 
Не пытайтесь анализировать сами, а, тем более, вместе с детьми, что может обозначать каждый элемент получившегося «шедевра», - если есть необходимость, предоставьте это психологу. С детьми вы просто рассматриваете, какие цвета-настроения преобладают, каковы причины этого и т.д. (аналогично предыдущему примеру).



----

[[Image:I00003.jpg‎ |right]]
Дополнительно
* [[Медиа:AncKids.rar | Анкетирование детей и  подростков в клубной деятельности]]



[[Category:Игры]]