Редактирование: Работа с подростками (раздел)

== Типы детских подростковых коллективов ==

[[Image:5scascscm.jpg |right]]
Попробуем охарактеризовать все типы детских коллективов.


ОДНОВОЗРАСТНЫЙ

Коллектив младших подростков (10-12 лет)

Прежде всего, это дети физически очень активны, подвижны. В этом возрасте ребенок стремиться расширить свой кругозор, углубить знания. Ребята быстро и с большим желанием включаются в работу, хотя полностью самостоятельными их  назвать нельзя, ведущую роль они с желанием отдают взрослому. Дети данного возраста являются преимущественно хорошими участниками и исполнителями, но не инициаторами или организаторами.

Поэтому, работая с данным коллективом педагогу - организатору лучше занять позицию лидера-наставника, человека, за которым пойдут все остальные. При планировании отрядной деятельности желательно проводить дела познавательного характера. Разучивать как можно больше игр, кричалок, песен, устраивать прогулки в природу и, конечно же, дела спортивной   направленности.


Коллектив старших подростков (13-15 лет).

В этом возрасте у подростков происходит период взросления, и, поэтому, на первом месте стоят проблемы межличностного общения  и самоутверждения. Это проблемы, связанные с чувствами, возникающие по отношению к представителю противоположного пола и взаимопонимания. Очень острой может оказаться проблема недоверия и подозрительности в случае пропажи личных вещей подростков.

У подростка в 13-15 лет возникает потребность слушать и быть услышанным. Общение детей - это обмен духовными ценностями, который происходит в форме диалога ребенка как с другом «Я», так и в процессе взаимодействия с окружающими людьми. Через общение и взаимодействие вожатого и его воспитанников решаются практически все проблемы существования и жизнедеятельности ребенка и временного детского коллектива в целом. 

Поэтому здесь при планировании дел педагогу нужно сделать акцент на игры тактильного характера, всевозможные огоньки, творческие вечера, круглые столы. Использование разговорных форм в отрядной работе создают подростку атмосферу откровения и доверия. В этом возрасте они являются не столько участниками, сколько организаторами,  им хочется ощущать себя взрослее и самостоятельнее. 

Работая с подростками, педагог должен занимать позицию  друга-товарища, не утверждающего   свои идеи и требования категорично, а советуясь с ребятами, спрашивая их мнение. Педагогу необходимо демонстрировать знаки уважения к подростку (цитировать его, ссылаться на него). 


РАЗНОВОЗРАСТНЫЙ

Коллектив детей  от 10 до 15 лет.

Такой коллектив формируется под какую-нибудь   идею (работа с делегацией), интерес или общее занятие (пресс-центр, экологи, массовики-затейники, любители поэзии ... и т.п.) - т.е. профильный отряд.
Поэтому работу надо планировать как работу с клубом или кружком  по интересу. Смену простраивать по традиционной схеме:
# Оргпериод - знакомство и обучение.
# Основной период: старшие ребята - организаторы и   демонстрируют  новые ЗУНы  в работе с младшими, подключая их как  исполнителей и участников.
# Итоговый период - все вместе (и старшие, и младшие) организуют и проводят для других отрядов.

Позиция педагога - работать на авторитет   лидеров. Через них  создавать атмосферу взаимного творчества и общения. Чаще находить   возможность отмечать заслуги младших и успехи взрослых ребят.