https://summercamp.ru/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0_%C2%AB%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D1%82%D0%B5%D0%B1%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%BC%C2%BB 2026-05-04T22:01:41Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.35.14 https://summercamp.ru/index.php?title=%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0_%C2%AB%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D1%82%D0%B5%D0%B1%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%BC%C2%BB&diff=28080&oldid=prev 2011-11-21T19:36:13Z

<p>Новая: <a href="/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Vgnt3m.jpg" title="Файл:Vgnt3m.jpg">right</a> Форма: коллективно-творческое дело. Возраст участников: 11-15 лет. Педагогические задач...</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>[[Image:Vgnt3m.jpg |right]]<br /> Форма: коллективно-творческое дело.<br /> Возраст участников: 11-15 лет.<br /> <br /> Педагогические задачи: помочь ребятам лучше узнать друг друга, задуматься над своими личностными качествами, чертами характера.<br /> <br /> <br /> Краткое описание: <br /> <br /> 1. «Общее». Вожатый предлагает ребятам разбиться на 4 группы по тем временам года, в которые они родились: весной, летом, осенью, зимой. Затем каждая группа, посоветовшись между собой, должна составить общую характеристику лиц обоего пола, родившихся в данный сезон природы. <br /> <br /> Насколько совпадает человеческий характер с характером природы, подвластны ли люди, родившиеся в это время, годовому циклу, чем они отличаются от других людей, какими способностями и талантами обладают? Ребята должны продемонстрировать умозаключения на собственном примере. Затем вожатый зачитывает характеристики натур, данные известным психологом и писателем Борисом Хигиром, ребята соотносят эти описания со своими чертами характера, удивляются, соглашаются, спорят.<br /> <br /> <br /> 2. «От общего к индивидуальному». Разговор пойдет о собственных именах ребят отряда. <br /> <br /> Имя человека - одно из важнейших составляющих его индивидуальности. В древности наши предки наделяли имя магической силой. <br /> <br /> Существовали особые запреты на произнесение имени. А у некоторых племен самым страшным наказанием было лишение человека имени. <br /> <br /> Вожатый спрашивает ребят, знают ли они историю своего имени, в честь кого они были названы, кого из знаменитых тезок они могут назвать.<br /> <br /> Разговор идет по кругу. Чтобы он получился и все в разговоре приняли участие, можно составить и написать схему выступления, пользуясь методом неоконченных предложений. <br /> :Мое имя означает …<br /> :Больше всего мне нравится в себе …<br /> :Я чувствую себя счастливым, когда …<br /> :Я чувствую печаль, когда …<br /> :Я бы хотел быть похожим на …<br /> :Моя мечта …<br /> :Я хочу стать …<br /> :Я хотел бы узнать о …<br /> :Когда-нибудь, я надеюсь …<br /> <br /> Если ребята затрудняются в объяснении происхождении своего имени, вожатый может им помочь с помощью книг.<br /> <br /> <br /> 3. Заканчивая этот разговор, вожатый еще раз обращает внимание на общие и индивидуальные признаки каждого, на серьезность тех характеристик, которые заложены в имени каждого человека.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Category:Игры]]</div>

Vvk