https://summercamp.ru/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B0%D1%80%D1%82-%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%B2%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B5_%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8 2026-05-04T02:24:07Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.35.14 https://summercamp.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B0%D1%80%D1%82-%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%B2%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%B2_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B5_%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8&diff=12473&oldid=prev 2009-03-04T09:36:18Z

<p></p> <p><b>Новая страница</b></p><div>[[Image:0006395pm.jpg‎ | right]]<br /> Методический тренинг для вожатых<br /> <br /> Цель: расширить представления вожатых об использовании арт-терапевтических техник в работе с подростками. Предоставить возможность прочувствовать на собственном опыте действенность этих техник. Создать психологически комфортные условия для снятия психоэмоционального напряжения у специалистов помогающих профессий.<br /> <br /> Раздаточный и демонстрационный материал: грим, вата, средство для снятия грима, карандаши для макияжа, карточки-задания с ролями участников племени, диск «Музыка африканских барабанов», белые листы для рисования, пастель, материал для строительства моста (книги).<br /> <br /> Ориентировочная продолжительность: 3–4 часа.<br /> <br /> ХОД ТРЕНИНГА<br /> <br /> 1-я ЧАСТЬ<br /> Упражнение «Автограф на память»<br /> <br /> Все участники семинара представляются и, выбрав наиболее понравившийся им цвет пастели, обводят свои ладони на листочках как приветствие всем участникам занятия и ставят автограф.<br /> <br /> Упражнение «Представьте себе...»<br /> <br /> Ведущий. Сядьте поудобнее, расслабьтесь, обратите внимание на свое дыхание... Ваше дыхание ровное, тело расслаблено... Представьте себя в том месте, где вам наиболее комфортно... Осмотрите это место. Какое оно? А теперь вспомните, когда вы впервые почувствовали себя успешным? Какие ощущения вызвало это в вашем теле? На что похож ваш успех? Что это за образ? Рассмотрите его... Какой он? Поприветствуйте его. Посмотрите на его реакцию... Постарайтесь вступить с ним в диалог — возможно, вам есть что сказать друг другу... А теперь поблагодарите свой успех, вам пора возвращаться. На счет «три» вы снова окажетесь в комнате. Раз, два, три... Откройте глаза, вы можете пошевелить руками, потянуться.<br /> <br /> (Затем ведущий предлагает изобразить успех с помощью невербальных средств выразительности: мимики и жестов.)<br /> <br /> Упражнение «Сила моего желания»<br /> <br /> Ведущий. Успех часто связан с нашей самореализацией, а также с силой нашего желания. Покажите с помощью рук, насколько сильно ваше желание самореализоваться. (Каждый показывает свой вариант.) Сила вашего желания — это домик. Сейчас у вас есть возможность нарисовать свои «домики желания». Возьмите из предложенного набора (карандаши, пастель, гелевые ручки) то, к чему потянется ваша рука, и поместите на ладошку автограф — свой «домик желания»... Доверьтесь руке, рука знает, что делать. (Пока участники рисуют — звучит музыка.)<br /> <br /> Упражнение «Энергия желания»<br /> <br /> Ведущий. А сейчас еще раз посмотрите на творение своих рук — на ладошку с «домиком желания». Приложите свою ладонь к щеке и почувствуйте энергию, которая есть в вашем желании... Какие ощущения она у вас вызывает? Сожмите ладонь и поднесите ее к губам, мысленно проговорите то, чего вы хотите. Разожмите ладонь и дайте своему желанию свободу... Помогите ему взлететь, легонько сдуйте его с ладошки.<br /> <br /> Рефлексия<br /> <br /> Ведущий. Теперь вы можете поделиться с группой своими ощущениями, чувствами, которые вызвали у вас выполненные задания.<br /> <br /> Затем ведущий предлагает участникам высказать свои предложения по использованию данной части тренинга в работе с подростками. Затем перерыв на 10 минут.<br /> <br /> 2-я ЧАСТЬ<br /> Упражнение «Распределение ролей»<br /> <br /> Ведущий. Сегодня я предлагаю вам еще одну из арт-терапевтических техник, которую можно использовать в работе с подростками.<br /> <br /> Но для начала нам необходимо разделиться на две подгруппы, для этого надо рассчитаться на первый-второй. Первые номера — это гримеры, а вторые — племя туземцев. У второй группы есть возможность поменяться с кем-то из первой, кто не готов к сюрпризам и перевоплощениям. Кто хотел бы это сделать? Кто из подгруппы гримеров готов поменяться местами с тем, кто выразил желание быть в подгруппе туземцев?<br /> <br /> Я прошу первые номера выбрать по одной карточке, где указаны роль и краткая характеристика одного из представителей племени (содержание карточек см. в приложении). Теперь выберите, кому из второй подгруппы, по вашему мнению, больше подходит роль, написанная на карточке. Представьте себе, как выглядит лицо этого человека.<br /> <br /> Упражнение «Маски племени»<br /> <br /> Ведущий. Сейчас гримеры помогут представителям племени преобразиться. Вам предстоит нанести грим на их лица в соответствии с теми ролями, которые написаны на карточке у вас в руках, и вашим видением этого образа. Помните, что это туземцы, которые имеют свои традиции и табу. (Время — до 10 минут.)<br /> <br /> Упражнение «Танец племени»<br /> <br /> Ведущий. Уважаемые туземцы, пришло время узнать, кто же вы. Гримеры, озвучьте, пожалуйста, карточки своим партнерам. Чтобы туземцы смогли войти в образ, я предлагаю им познакомиться со своей ролью поближе и попробовать ее выразить в танце под африканские барабаны. (Включается музыка, и в течение 5 минут идет танец племени.)<br /> <br /> Игра «Возведение моста в Африке»<br /> <br /> Ведущий. Теперь давайте познакомимся с заданием. Я прошу выйти в коридор первые номера, которые станут у нас теперь инженерами.<br /> <br /> Задание для инженеров. Вы приехали в Африку для строительства моста через очень бурную реку. На этой реке каждую весну сносит мост, поэтому к вам и обратилось правительство с таким заказом. Самим вам не справиться со стройкой, и ваша задача — привлечь к ней туземцев. но язык туземцев сложен, и вы его не знаете. Мост вы строите из книг, складывая их в следующем порядке: — / — / — / , время на постройку моста — 15 минут. Я прошу вас дать мне время, чтобы подготовить туземцев к встрече с вами.<br /> <br /> Задание для племени. Уважаемые представители племени! К вам в Африку приехали инженеры для строительства моста через неспокойную реку, на которой ваше племя каждый год весной строит мост. Вы не понимаете речей инженеров, у вас в племени есть строгие правила и табу (запреты):<br /> <br /> 1. Каждые 20 секунд вы молитесь богам Реки, Ветра, Солнца.<br /> <br /> 2. Женщины племени не должны ничего брать из рук чужеземцев.<br /> <br /> 3. Вождь строго следит за своими соплеменниками и выполнением правил.<br /> <br /> 4. Жрец следит за выполнением ритуалов по времени.<br /> <br /> Итак, племя живет своей обычной жизнью... Но вот на поляне появились неожиданные гости... Встречайте их. <br /> <br /> (Время на обыгрывание — 15 минут. В процессе обыгрывания ведущий следит за состоянием участников племени и инженерами. Если возникает ситуация, когда действие увлекает и начинает принимать деструктивный характер, ведущий дает сигнал к остановке игры. Он напоминает, что это всего лишь игра или что она подошла к концу.) <br /> <br /> Снятие грима. Грим снимает тот же гример, что и наносил его.<br /> <br /> Снятие ролей. Снятие ролей происходит в тех же парах. При этом участники кладут друг другу руки на плечи и произносят: «Здесь и теперь ты не... (роль), ты ...» (имя).<br /> <br /> Рефлексия<br /> <br /> Ведущий просит участников группы поделиться своими ощущениями, когда они были в роли. Затем он предлагает высказать свои мысли по поводу выполнения поставленной в игре «Возведение моста в Африке» задачи. Рассказать о правилах и табу в племени; о том, кто из инженеров сумел установить контакт с туземцами и каким образом ему это удалось; чья тактика вызвала неадекватные реакции у представителей племени.<br /> <br /> После рефлексии ведущий предлагает участникам высказать свои предложения по использованию данной части тренинга в работе с подростками.<br /> <br /> Упражнение «Пожелания в кругу»<br /> <br /> Ведущий. Сейчас каждый из вас может пожелать друг другу то, что хотел бы пожелать самому себе. Всем спасибо за работу, мы закончили.<br /> <br /> <br /> ПРИЛОЖЕНИЕ<br /> <br /> Карточки к игре<br /> <br /> {| border=1<br /> |ВОЖДЬ<br /> властный, сильный человек, умудренный опытом жизни<br /> |ЗОРКОЕ ОКО <br /> (сын вождя) своенравный, любознательный, бойкий<br /> |ЖРЕЦ<br /> консервативен, чужд нововведениям, с опасением относится к чужакам<br /> |-<br /> |УМНЕЙШИЙ<br /> мыслитель, все анализирует, доверяет только своим убеждениям, своему опыту, ждет своего звездного часа<br /> |МАТЬ ПЛЕМЕНИ<br /> зрелая женщина, воспитала не одно поколение детей, ее почитают в племени, она приглядывает за хозяйством племени<br /> |ВЕСЕННИЙ РУЧЕЕК<br /> дочь вождя молодая, веселая, романтичная, ждет своего принца<br /> |-<br /> |ВЕЛИКИЙ ОХОТНИК<br /> зоркий глаз, верная рука, добытчик племени, ухаживает за дочерью вождя<br /> |ЗНОЙНЫЙ ОГОНЬ женщина страстная, очень эмоциональная, не замужем, так как ее темперамент настораживает мужчин племени<br /> |МАСТЕРИЦА<br /> женщина замужняя,<br /> умеет вести хозяйство, <br /> шьет одежду, готовит еду, помогает всем молодым женам<br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Category:Игры]]</div>

Vvk