https://summercamp.ru/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%B5 2026-05-02T22:37:42Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.35.14 https://summercamp.ru/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%B5&diff=25167&oldid=prev 2011-05-07T05:33:15Z

<p>Новая: <a href="/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:IMG_4344m.jpg" title="Файл:IMG 4344m.jpg">right</a> 1) Заезд, оргпериод. А) уровень отряд - ребенок. * преодоление стресса от смены обста...</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>[[Image:IMG_4344m.jpg‎ |right]]<br /> 1) Заезд, оргпериод. <br /> <br /> А) уровень отряд - ребенок. <br /> * преодоление стресса от смены обстановки <br /> * организация группировок, распределение в них ролей <br /> * принятие законов, существования отряда (правила поведения, этические нормы, взаимоотношений дети - вожатый) <br /> * вхождение в состояние успеха <br /> * сплочение отряда, осознание коллективом себя <br /> * срыв отряда (попытка оспорить коллективом, осознавшим себя, роли вожатого и законов существования отряда) <br /> * преодоление срыва отряда (подтверждение роли вожатого и законов) <br /> <br /> Б) уровень вожатый <br /> * позиционирование вожатого <br /> * оценка приехавших детей <br /> * анализ складывающихся в отряде группировок, выстраивание отношений с ними <br /> * формулирование законов существования в отряде и этических норм <br /> * ввод отряда в состояние успеха <br /> * подтверждение позиционирования вожатого, подтверждение законов и этических норм <br /> * отслеживание процесса образования коллектива, выстраивание отношений с лидерами (подготовка к срыву отряда) <br /> * преодоление срыва отряда <br /> <br /> В) Уровень вожатый - вожатый (или воспитатель) <br /> * формулирование задач и методов их решений <br /> * формулирование этических норм существования в отряде и лагере <br /> * подтверждение собственной успешности <br /> * введение вожатых в состояние успеха <br /> <br /> Результатом прохождения оргпериода является сложившийся коллектив, принявший законы существования в условиях лагеря, с принятым отрядом комплексом этических установок (что круто - что «отстой»), комфортной для ребенка психологической атмосферой. Все это формирует своеобразный «туннель реальности» в рамках которого, <br /> <br /> Детский лагерь и наш отряд - это отличное место, то что мы делаем – это здорово, для нас нет слов «трудно», «я не буду, не хочу», «круто» быть творческим и ярким, здесь я могу получить то, что не получу нигде (перспективы личностного роста), выполнение правил поведения – условие существования «нашего отличного мира» и т.д. <br /> <br /> <br /> 2) Основной период. <br /> * поддержание «туннеля реальности» <br /> * решение личностных проблем ребенка <br /> * решение задач его личностного роста <br /> * подтверждение этических установок, заданных в отряде <br /> * поддержание вожатых в состоянии успеха <br /> * формирование у родителей позитивного мнения о отряде, лагере и нашей работе <br /> <br /> <br /> 3) Завершающий период. <br /> * психологическая подготовка ребенка к завершению смены <br /> * завершение образа отряда (создание образа «это лучшее лето в моей жизни») <br /> * вывод отряда на состояние отъезда (комплекс мероприятий «расстаемся друзья, чтобы встретится вновь») <br /> * подготовка, остающихся на следующую смену, к вхождению в новый отряд <br /> * отъезд <br /> <br /> Все перечисленное, является стандартным комплексом задач, которые как правило решают вожатые (воспитатели), работая с отрядом. Эти задачи, возможно, должны решаться любым вожатым или воспитателем, на любом отряде, и не зависят от тематики смены и мероприятий, проводимых в лагере и отряде.<br /> <br /> Именно решение этих задач является основой для «общественного мнения»,определявшего «хорошо или плохо» работает вожатый или воспитатель, задававшего ориентир для вожатых, ориентированных именно на работу с детьми. <br /> <br /> Можно не понимать или не принимать методов и методик, используемых вожатым (воспитателем), принимать или не принимать стиль его работы, но оценивать эффективность его работы имеет смысл именно с точки зрения, насколько он осознает и решает эти задачи.<br /> <br /> <br /> [[Category:Логика взаимодействия в отряде]]</div>

Vvk