https://summercamp.ru/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%A0%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA_%D0%BE%D1%82_%D0%B4%D1%83%D1%88%D0%B8 2026-05-04T16:18:29Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.35.14 https://summercamp.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA_%D0%BE%D1%82_%D0%B4%D1%83%D1%88%D0%B8&diff=6780&oldid=prev 2008-09-05T18:30:38Z

<p></p> <p><b>Новая страница</b></p><div>[[Image:‎7m.jpg‎ |right]]<br /> Зачем нужны рисуночные методы <br /> <br /> В последние годы психологи все чаще в консультативной работе с детьми обращаются к средствам визуализации образов. Рисуя, ребенок передает свои нервные импульсы руке, а рука выводит их на бумагу. Тем самым, внутренние запреты и страхи ребенка зачастую помешать ему перенести свой внутренний мир в виде разноцветных символов на бумагу. Часто то, что рисуют дети, оказывается неожиданным и интересным и для самого ребенка, он открывает в себе новые качества и черты, возможно, незнакомые до этого момента или скрытые в глубине детской психики.<br /> <br /> Сейчас очень популярны такие психологические методики как: «Моя семья», «Несуществующее животное» или «Кактус». Эти и другие рисуночные методы помогают в работе с детьми, как во время диагностики, так и при коррекционной работе с неблагополучными детьми. Кого же мы психологи считаем неблагополучными детьми?<br /> <br /> Если благополучный ребенок умеет поддерживать отношения с детьми и взрослыми, и обладает обычными для его уровня учебными навыками, то неблагополучный ребенок, наоборот, не умеет поддерживать отношения, и обладает недостаточными учебными навыками и способностями для своего возраста.<br /> <br /> Рисуночных методик много, но мне хотелось бы поделиться своим опытом работы с методикой «Розовый куст» (автор Джон Аллан). Эта методика тренирует у детей абстрактное мышление, позволяет заглянуть в детский внутренний эмоциональный мир, а также позволяет выявить детей, страдающих от жестокого обращения в семье или знакомых взрослых: речь идет о сексуальных домогательствах. Довольно часто бывает, что даже собственная мать не всегда знает о том, что кто-то из родственников сексуально эксплуатирует ребенка. И ребенок живет с этой тяжелой тайной много лет, пока не вырывается из семьи в ранние и не всегда счастливые браки.<br /> <br /> Если после проведения этой методики вожатый замечает, что в отряде есть несколько рисунков, которые явно указывают на то, что у ребенка жизнь складывается неблагополучно, то можно сделать следующее: <br /> * Во-первых, пообещать ребенку, что все, что будет сказано, останется тайной<br /> * Во-вторых, попытаться узнать у ребенка, может ли вожатый ему чем-то помочь<br /> * В-третьих, поискать кого-то из близких ребенка, кто помог бы ему выстоять в этой непростой ситуации. Это может быть бабушка, тетя или старший брат. Если мать ребенка не в курсе сложившейся ситуации в семье, нужно с разрешения ребенка попытаться с ней переговорить, или мягко, но решительно направить к профессиональному психологу.<br /> * В-четвертых, важно дать понять ребенку, что он не плохой ребенок и не одинок, и у многих детей есть такие же или подобные проблемы.<br /> <br /> Рисунок «Розовый куст» можно проводить как индивидуально, так и коллективно. Единственное условие, в коллективе не должно быть больше 8-10 человек, и дети не должны друг другу мешать. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Как проводится занятие <br /> <br /> <br /> Самые маленькие дети, которым я давала это задание, были старшие дошкольники (5-6 лет). Также эта методика подходит и для подростков. Раздав листы бумаги и цветные карандаши, я негромко включала спокойную релаксационную музыку на фоне которой давала детям инструкцию по релаксации. Затем дети приступали к рисованию, а я ходила между столиков, и помечала себе в блокнот, то, что было мне как психологу интересно. Некоторые вопросы о цветах я задавала, когда рисунок был у ребят уже почти готов.<br /> <br /> <br /> Инструкция по релаксации<br /> <br /> Закройте глаза…Забудьте о том, что вас окружает… Ощущайте свое тело… Прислушайтесь к своему дыханию, почувствуйте как воздух проходит через рот и нос и поступает в грудь…Представьте себе, что ваше дыхание похоже на волны, которые накатывают на берег. Каждая волна приносит вам успокоение. Почувствуйте, как расслабляется ваше тело: шея, плечи, живот, ноги. Все тело становится расслабленным и теплым.<br /> <br /> Представьте себе, что каждый из вас превратился в куст роз. Какой ты куст? Большой, маленький? Высокий или низкий, с цветами или с шипами? Какие у тебя стебли и ветки? Есть ли у тебя корни или у тебя их нет? Они длинные или скрученные? Оглянитесь, где вы находитесь: в городе, в деревне, на клумбе или в вазе? Быть может, вы пробиваетесь сквозь бетон или растете внутри чего-то? Нет ли поблизости деревьев, птиц, животных или людей? Есть ли вокруг вас изгородь, или забор? Кто за вами ухаживает? Какая теперь погода? Что происходит с вами когда меняется время года и становится холодно? Не забывайте — вы розовый куст… <br /> <br /> Через несколько минут я попрошу вас открыть глаза, и нарисовать себя в виде розового куста. Затем вы расскажете мне о нем. Итак, открываем глаза… <br /> <br /> <br /> Вопросы после окончания рисования<br /> <br /> Расскажи мне о своих цветах и листьях? У тебя есть шипы? Ты добрый или злой, и как ты защищаешься, если у тебя нет шипов? Расскажи мне о своих корнях? Где ты живешь, и нравится ли тебе здесь жить? Кто и как за тобой ухаживает? Тебе это нравится? Расскажи о жизни этого куста роз, как тебе живется в роли куста? <br /> <br /> <br /> На что обращать внимание на рисунке<br /> <br /> После того как рисунок готов, давайте к нему внимательно присмотримся.<br /> <br /> Размер рисунка. Чем меньше нарисован розовый куст по отношению к целому альбомному листу, тем неувереннее себя ощущает ребенок. Если рисунок наоборот буквально «не умещается» на альбомном листе, это может говорить о расторможенности психических процессов ребенка, или его сильной эгоцентрической позиции.<br /> <br /> Цвета в которых он выполнен: темный, коричневый, серый и фиолетовый цвета говорят о том, что эмоциональный фон у ребенка не очень жизнерадостный. Особенно если эти цвета являются его постоянными друзьями. Яркие теплые краски и тона говорят о психологическом гармоничном развитии ребенка.<br /> <br /> Признаком агрессивности является большое количество колючек и шипов на кусте роз.<br /> <br /> О страхе ребенка перед чем то, указывают нарисованные заборы или частоколы вокруг цветка. Сорванный или поломанный цветок также указывает на то, развитие ребенка протекает не благополучно. <br /> <br /> По наблюдению авторов методики благополучные дети начинали рисунок с середины листа и рисовали позитивные образы: солнце, небо, другие цветы и деревья. В то время как неблагополучные начинали рисунок снизу листа, и их картины представляли собой запустение и опустошенность. <br /> <br /> <br /> [[Image:A1_20070910a.jpg |right]]<br /> Характеристики детских рисунков <br /> <br /> Недостаточно опираться только на внешнюю характеристику рисунка. Задавая вопросы можно многое услышать о том, как ребенок сам характеризует свой рисунок. Благополучные дети говорят следующие фразы: «Я живу в красивом поле. У меня много друзей цветов. За мной ухаживает мама. Я весь в цветах, мои маленькие шипы защищают меня». От неблагополучных же можно услышать следующее: «Я расту в пустыне, за мной никто не ухаживает. Мои шипы пьют кровь, они очень злые. Цветку одиноко и грустно». Как говорится, «имеющий уши да услышит»… <br /> <br /> Проективная методика нередко позволяет получить полезную информацию, однако применять ее нужно с величайшей осторожностью. <br /> <br /> <br /> <br /> [[Category:Статьи]]</div>

Vvk