Vvk в 06:41, 23 апреля 2012

2012-04-23T06:41:16Z

Новая страница

[[Image:798_2100m.jpg |right]]
[[Image:798_2217m.jpg |right]]
Слово «социометрия» буквально означает «социальное измерение». Методика предложена американским психологом Дж. Морено и предназначена для осуществления оценки межличностных отношений неформального типа: симпатий и антипатий, привлекательности и предпочтительности.

Рассмотрим данную методику применительно к детскому коллективу.

Ребятам предлагается перечислить тех товарищей по группе, с которыми каждый из них хотел бы общаться и сотрудничать, в различных видах деятельности.

Например:
# Кого из членов отряда ты бы пригласил на свой День рождения?
# С кем бы из членов отряда ты отправился в кругосветное путешествие?
# С кем бы ты из членов отряда мог поделиться своими личными переживаниями?

Ребятам предлагается выбрать, как правило, не больше трех товарищей из отряда. Фамилии пишутся в именительном падеже.

Результаты представляют в форме матриц, которые составляет сам вожатый. Для каждого вопроса составляется отдельная матрица.

{| border=1
|Ф.И.О. || Иванов || Петров || Сидоров || … || … || ВС
|-
|Иванов || -- || 2 || 1 || . || . || 2
|-
|Петров || 1 || -- || . || 2 || 3 ||3
|-
|Сидоров || 3 || . || -- || 1 || 2 || 3
|-
|… || . || . || . || -- || . || .
|-
|Обозначение
показателей
|-
|ВП || 2 || 1 || 1 || . || . || .
|-
|ВВ || 2 || 1 || 1 || . || . || .
|}

По горизонтали и по вертикали матрицы в одном и том же порядке перечислены фамилии всех членов испытуемой группы.

Цифра «1» ставится в столбец того члена отряда, которого рассматриваемый испытуемый выбрал в первую очередь, «2», который был выбран вторым, «3» - третьим.

В итоговых строках и столбцах:
:ВС – количество выборов, сделанных данным человеком;
:ВП – сумма выборов, полученных данным человеком;
:ВВ - количество взаимных выборов.

Сумма выборов, полученных каждым человеком (ВП), является мерилом его положения в системе личных отношений.

Если человек получил наибольшее количество выборов - он относится к числу «звёзд». Если получил среднее количество выборов - к «предпочитаемым». Если меньше среднего числа выборов - к «пренебрегаемым».

Если не получил ни одного выбора - к «изолированным».

Удовлетворённость положением ребенка в отряде определяется по коэффициенту

''к = ВВ (число взаимных выборов) / ВС (число выборов, сделанных данным человеком)''

Так, если число ВВ равно 0, а число выборов сделанных человеком 3, и К = О/3 = 0, то следует предположить, что у него могут быть проблемы в сфере межличностных отношений.

Средний уровень благополучия взаимоотношений (УБВ) и отряде будет фиксироваться в случае примерного равенства:
«звёзды»+«предпочитаемые»= «пренебрегаемые»+«изолированные».

О низком уровне благополучия в отряде свидетельствует преобладание людей с низким статусом. Если «звёзды» + «предпочитаемые» > «пренебрегаемые» + «изолированные», то это говорит о высоком УБВ, для которого характерны достаточно стабильные, ровные, доброжелательные отношения в коллективе. Но при этом, следует очень внимательно отнестись к наличию изолированных и пренебрегаемых и постараться внести необходимые коррективы в межличностные отношения в отряде, предварительно разобравшись в причинах имеющихся проблем.

В качестве примера проведем социометрическое изучение звена из 7 человек, в состав которого входят: Иванов, Петров, Цветков, Смирнова, Алексеев, Славина, Сидоров (возраст 13-14 лет). Рассмотрим ответы на вопрос: «С кем бы ты полетел на Луну?»

Варианты выборов были следующие:
:Иванов: Смирнова, Алексеев, Сидоров.
:Петров: Иванов, Алексеев, Славина.
:Цветков: Смирнова, Иванов, Петров.
:Алексеев: Сидоров, Цветков, Иванов.
:Смирнова: Цветков, Петров, Славина.
:Славина: Иванов, Цветков, Алексеев.
:Сидоров: Смирнова, Славина, Петров.

Составим матрицу для данного вопроса

{| border=1
|Ф.И.О. || Иванов || Петров || Цветков || Алексеев || Смирнова || Славина || Сидоров || ВС
|-
|Иванов || -- || -- || -- || 2 || 1 || -- || 3 || 3
|-
|Петров || 1 || -- || -- || 2 || -- || 3 || -- || 3
|-
|Цветков || 2 || 3 || -- || -- || 1 || -- || -- || 3
|-
|Алексеев || 3 || -- || 2 || -- || -- || -- || 1 || 3
|-
|Смирнова || -- || 2 || 1 || -- || -- || 3 || -- || 3
|-
|Славина || 1 || -- || 2 || 3 || -- || -- || -- || 3
|-
|Сидоров || -- || 3 || -- || -- || 1 || 2 || -- || 3
|-
|ВП || 4 || 3 || 3 || 3 || 3 || 3 || 2 || .
|-
|ВВ || 1 || 0 || 1 || 1 || 1 || 0 || 0 || .
|}

Теперь приступим к анализу.

Максимальное количество выборов (4) получил Иванов. По числу выборов он явная «звезда». По всей видимости, он является лидером звена.

Меньше всего выборов у Сидорова (2). При среднем числе выборов по данному звену (3). Таким образом, Сидорова можно отнести к пренебрегаемым. Поэтому вожатому необходимо очень внимательно отнестись к Сидорову - вероятно у него могут иметь место проблемы в межличностных взаимоотношениях с ребятами. Кроме того, у него нет ни одного взаимного выбора.

Пожалуй, и у «звезды» звена Иванова тоже есть проблемы, возможно, личного характера. Он выбирает Смирнову. А она его — нет.

В целом, на первый взгляд, уровень благополучия взаимоотношений в звене можно оценить как достаточно высокий:
: «звезд» - 1; «предпочитаемых »- 5; «пренебрегаемых»- 1; «изолированных» - нет.

Таким образом: 1+5 > 1.

Но настораживает то, что имеет место очень низкий коэффициент удовлетворенности у ребят группы. У 3-х человек он приравнивается к «нулю», а у остальных ниже 0,5.
Это говорит том, что, скорее всего дети общаются не с теми, с кем им хотелось бы. Возможно, что у Смирновой и Цветкова отсутствуют проблемы в межличностных отношениях, так как их приоритетные выборы совпали.

Заканчивая рассмотрение данного примера, напоминаем, что социометрическая методика в целях повышения ее эффективности предполагает составление трех матриц по трем различным вопросам, результаты которых оцениваются совместно. Для чего необходимо просуммировать полученные значения: ВП, ВВ, ВС - по всем трем матрицам. Вполне вероятно, что общая картина может измениться.

Как видим, данных для анализа и размышлений более чем достаточно. Внимательнее приглядитесь к ребятам во время коллективных игр, творческих дел, в свободное время. Ваши наблюдения дополнят сложившуюся картину и подскажут, кому из детей и в какой ситуации нужна ваша помощь.

Чтобы дети не догадывались о проводимом исследовании лучше, если ''социометрию вы проведете в форме игры, например формирование команды для полета на Луну''. В противном случае, они будут ожидать от вас результатов, которые для многих, вполне возможно, могут стать источником переживаний, ненужных психологических травм

'''''Отдельно обращаем Ваше внимание на то, что результаты подобных тестов, опросов и другие методы, ориентированные на изучение межличностных отношений в коллективе, оценку индивидуальных качеств детей не должны выносится на обсуждение отряда и, используются вожатым только в целях оптимизации своей воспитательной деятельности.'''''

Рекомендации отрядному вожатому по результатам социометрии:
*Вовлечь изолированного ребенка в интересную деятельность.
*Помочь достигнуть успеха в той деятельности, от которой, прежде всего, зависит положение ребенка в его референтной группе
*Постараться преодолеть аффективность (вспыльчивость, драчливость, обидчивость), которая часто является причиной и, конечно, следствием психологической изоляции.
*У некоторых детей рекомендуется выработать уверенность в себе, отсутствие которой делает их слишком застенчивыми.
*Хорошие результаты можно получить косвенными мерами: иногда полезно, чтобы робкого, одинокого ребенка поддержали авторитетные сверстники.
*Избегайте неумеренного захваливания или противопоставления подопечных друг другу.
*Часто самое важное – наладить контакт ребенка с вожатым. Дети должны увидеть, что вожатый внимателен к ребенку и хорошо к нему относится.
*Очень важно создать в группе подопечных атмосферу дружелюбия и искреннего стремления помочь товарищу.

[[Category:Статьи]]

Социометрическая методика - История изменений

Vvk в 06:41, 23 апреля 2012