https://summercamp.ru/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%C2%AB%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%8B%C2%BB 2026-05-04T10:23:43Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.35.14 https://summercamp.ru/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%C2%AB%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%8B%C2%BB&diff=27042&oldid=prev 2011-10-02T13:32:29Z

<p>Новая: <a href="/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:La04m.jpg" title="Файл:La04m.jpg">right</a> Все мы равны, но одни более равны, чем другие. Мы все отличаемся друг от друга, но одни от...</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>[[Image:La04m.jpg |right]]<br /> Все мы равны, но одни более равны, чем другие. Мы все отличаемся друг от друга, но одни отличаются больше, чем другие, почему?<br /> <br /> Изучаемые темы<br /> * Отождествление успеха в обществе с экономическим успехом.<br /> * Как социально-экономические факторы уменьшают или увеличивают шансы на успех в обществе?<br /> <br /> Цели занятия<br /> Определить и проанализировать основы дискриминации.<br /> Продолжительность<br /> Приблизительно 2 часа<br /> Размер группы<br /> Минимум 10 человек, максимум 24 человека.<br /> <br /> <br /> Подготовка<br /> * большие листы бумаги и маркеры<br /> * карандаш и листы бумаги (формата А-4) для заметок.<br /> * Скотч для вывешивания фотографий на стенах.<br /> <br /> <br /> Инструкции<br /> # Разделите всех участников на рабочие группы по 6 человек максимум. Число групп должно быть, по возможности, четным, самое большее – 4.<br /> # Скажите половине групп, что им надо создать фоторобот «удачливого человека в обществе».<br /> # Сначала все участники должны составить список отличительных черт их модели; например: социально-экономическое положение, образование, профессия или род занятий, пол, принадлежность к этнической группе, привычки, занятия в часы досуга и хобби, выбор одежды, взгляды, идеи и ценности, семейные склонности, образ жизни, тип жилища, потребительские привычки, интересы и т.д.<br /> # Затем попросите группы нарисовать фоторобот на большом листе бумаги; на этом рисунке на-до отразить все отмеченные черты. Важно, чтобы на них были только изображения и никаких слов. На эту работу дайте им 40 минут.<br /> # Затем попросите группы обменяться рисунками: группы , рисовавшие «неудачников», должны отдать свои фотороботы тем, кто рисовал «удачников», и прокомментировать полученные портреты. На это дайте им 15 минут.<br /> # Теперь повесьте рисунки на стене так, чтобы все их могли видеть.<br /> # На общем занятии попросите каждую группу прокомментировать полученные фотороботы, при этом группа, создавшая фоторобот, должна воздержаться от каких бы то ни было замеча-ний на этом этапе.<br /> # После того как все группы представят свое толкование, попросите рисовавших высказаться, если они хотят. Дайте им 30 минут.<br /> <br /> <br /> Анализ и оценка<br /> <br /> Предусмотрите приблизительно 30 минут на обсуждение. Попросите группы определить, по каким критериям общество решает, является ли человек удачливым или неудачником в обществе. Следующие вопросы могут облегчить размышления над вопросом и его обсуждение:<br /> * Каковы основные черты успеха в обществе?<br /> * Каковы причины, «корни» успеха и неуспеха? Какие факторы определяют различия?<br /> * Принадлежат ли изображенные на фотороботах лица к определенным группам, слоям населения или социальным классам?<br /> * Одинаковы ли шансы на успех у всех лиц из социальных групп и слоев общества. Кто из них находится в более привилегированном положении?<br /> <br /> <br /> Советы для ведущего занятие<br /> <br /> Некоторым участникам, может быть, будет трудно нарисовать фоторобот, так как они считают, что «они плохо рисуют». Объясните им, что вы не ждете от них шедевров и, что целью это-го является всего лишь осуществить общение, не прибегая к словам. Вы должны быть готовы к тому, чтобы помогать участникам графически или художественно изобразить отмеченные черты.<br /> <br /> Во время обсуждения данной темы следует отметить, что если мы отождествим успех в обществе с успехом экономическим, мы при этом должны осознавать, что удачливым не обяза-тельно является тот, кто достигнет высшей стадии личного развития и опыта, а лишь тот, кто сможет больше всего заработать и накопить богатств. Французская пословица гласит: «Не в деньгах счастье».<br /> <br /> Мы можем также посмотреть, как общество может повлиять на социально-экономические факторы, уменьшающие возможности достижения «успеха в обществе», подобно пробелам в образовании или маргинализации, которые зависят от таких факторов, как цвет кожи или принадлежность определенному меньшинству.<br /> Эту тему можно продолжить, проведя анализ основ дискриминации и исключения разных групп людей в связи с особенностями их культуры, происхождения, пола, языка, и т.д., что озна-чает, что с самого начала некоторые категории находятся в менее выгодном положении.<br /> <br /> <br /> Предложения по дальнейшей работе<br /> <br /> В некотором отношении «удачливым» жизнь удалась, но считаем ли мы их героями, являются ли они теми, кого мы уважаем и кем мы восхищаемся? Кто ваши герои и какие черты вас в них восхищают? Если вас интересует эта тема, поработайте над занятием «Наши любимые герои».<br /> Или если вам понравилось работать с фотороботами, вы можете позаниматься с другими фотографиями на занятии «Что вы видите?».<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Category:Игры]]</div>

Vvk